РП Маленький мастер 1-3 классы 24-25

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Нижегородской области
Администрация Воскресенского муниципального округа
МОУ Воскресенская СШ

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим
советом

директор

________________________

Зеленов А.А.
Приказ № 307 (0)
от «28» августа 2024 г.

________________________

МОУ Воскресенская СШ
Протокол №1 от
«28» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Технология. Маленький мастер»
для обучающихся 1 – 4 классов

Р.п. Воскресенское 2024

Пояснительная записка
Программа курса Технология. «Маленький мастер» составлена на
основаниях:
- Приказ Минобрнауки РФ от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении в
действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»
Декоративное творчество является составной частью общекультурного
направления в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит
обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с
различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и
художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной
художественной деятельности. Декоративное творчество способствует
изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту
интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами
федеральных образовательных стандартов».
Цель программы:
-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои
творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного
искусства.
-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей
к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе
познания искусства, истории, культуры, традиций.
Задачи:
-Расширить представления о многообразии видов декоративно –
прикладного искусства.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей
действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.
-Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать
необходимые практические умения и навыки;
-Учить замечать и выделять основные средства выразительности
изделий.
- Приобщать школьников к народному искусству;
-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности
воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное
мышление;

-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие,
аккуратность.
-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно
значимыми.
Общее число часов, отведенных на изучение предмета «Труд
(технология)» – 98 часов: в 1 классе – 32 часа (1 час в неделю), во 2 классе –
33 часа (1 час в неделю), в 3 классе – 33 часа (1 час в неделю).
1 раздел. Результаты освоения курса Технология. «Маленький
мастер»
1.1.

Для учащихся 1 класса

Личностными результатами изучения курса технологии «Маленький
мастер» в 1-м классе является формирование следующих умений
ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро»,
«терпение», «родина», «природа», «семья».
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с
точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных
ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как
хорошие или плохие;
положительное отношение к занятиям предметно-практической
деятельностью;
представление о причинах успеха в предметно-практической
деятельности;
первоначальная ориентация на оценку результатов собственной
деятельностью;
проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической
деятельности;
представление о ценности природного мира для практической
деятельности человека;
формирование внутренней позиции школьника на уровне
положительного отношения к школе;
знать основные моральные нормы поведения;
знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;
Метапредметными результатами изучения курса в 1-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД).
Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий во
внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством
учителя.
понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
определять план выполнения заданий внеурочной деятельности,
жизненных ситуациях под руководством учителя.
проговаривать последовательность действий на занятии;
учиться высказывать свое предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для
выполнения задания материалов и инструментов;
использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку,
треугольник и т.д.
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу
по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью
шаблона;
учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат
своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные УУД:
отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике.
сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
группировать предметы, объекты на основе существенных
признаков,
определять тему;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме;
анализировать объекты труда с выделением их существенных
признаков;
устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге
явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях;
отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в коллективных работах, работах парами и
группами;
понимать важность коллективной работы;
контролировать свои действия при совместной работе;
допускать существование различных точек зрения;
договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
Предметными результатами изучения курса в 1-м классе является
формирование следующих знаний и умений
уважительно относиться к труду людей;
называть некоторые профессии людей своего региона
об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о
разделении труда, его качестве, ритмичности.
виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести,
сделать аппликацию, мозаику, панно, оригами на уровне общего
представления;
названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы
с ними.
технологическую последовательность изготовления несложных
изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее
варианты;
разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов,
трафаретов, перегибания.
способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина,
ниток, переплетения.
различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения,
разные приемы лепки.
названия и назначение ручных инструментов и приспособления
шаблонов, правила работы ими;
части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными
растениями;
организовать рабочее место в соответствии с используемым
материалом и поддерживать порядок во время работы;

под руководством
учителя проводить анализ
изделия,
планирование; последовательности его изготовления и осуществлять
контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия,
рисунку;
работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде
рисунков, инструктажа.
Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух,
спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом
задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических
действий);
осуществлять контроль качества работы друг друга;
соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными
в программе.
резать ножницами;
соединять детали клеем.
эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и
их вариантами, проявлять элементы творчества;
по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и
одежды).
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и
приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними.
лепить разными способами (размазывать пластилин на основе,
скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы:
сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);
вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга,
овала, вырезать симметрично.
анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать
их при выполнении изделий.
исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные
материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
осваивать правила сбора и хранения природных материалов;
под контролем учителя организовывать рабочее место и
поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными
инструментами;
1.2.

Для учащихся 2 класса

Личностные результаты.
Создание условий для формирования следующих умений:
— объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов,
иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
— уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда
мастеров;

— понимать исторические традиции ремесел,
относиться к труду людей ремесленных профессий.

положительно

Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
— определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности
на уроке,
— учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с
учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
— учиться планировать практическую деятельность на уроке;
— под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
— учиться предлагать из числа освоенных конструкторскотехнологические приемы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
— работать по совместно с учителем составленному плану, используя
необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности
выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы,
чертежных инструментов);
— определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего
задания.
Познавательные УУД:
— наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего
мира, результаты творчества мастеров родного края;
— сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов
быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями,
понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть
используемые для рукотворной деятельности материалы;
— учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых
практических упражнений для открытия нового знания и умения;
— находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных
учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов,
дополнительный познавательный материал);
— с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и
реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа
освоенных;
— самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
— уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

— уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,
коллективно анализировать изделия;
— вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
— учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживание.
Знать (на уровне представлений):
— об элементарных общих правилах создания рукотворного мира
(прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия,
асимметрия, равновесие, динамика);
— о гармонии предметов и окружающей среды;
— профессиях мастеров родного края,
— характерных особенностях изученных видов декоративноприкладного искусства.
Уметь:
— самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
— готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
— выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
— самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные
задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила
поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое
или высказанное другими;
— уметь применять освоенные знания и практические умения
(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной
интеллектуальной и практической деятельности.
1.3.

Для учащихся 3 класса.

Личностные результаты.
Создание условий для формирования следующих умений:
— отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную
помощь одноклассникам;
— проявлять интерес к историческим традициям своего края и России;
— испытывать потребность в самореализации в доступной
декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом
моделировании;
— принимать мнения и высказывания других людей, уважительно
относиться к ним;

— опираясь на освоенные изобразительные и конструкторскотехнологические знания и умения, делать выбор способов реализации
предложенного или собственного замысла.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД
Уметь:
— совместно с учителем формулировать цель урока после
предварительного обсуждения;
— совместно с учителем выявлять и формулировать учебную
проблему;
— совместно с учителем анализировать предложенное задание,
разделять известное и неизвестное;
— самостоятельно выполнять пробные поисковые действия
(упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
— коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и
самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные
результаты;
— осуществлять текущий контроль точности выполнения
технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации
шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества
выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить
необходимые конструктивные доработки;
— выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и
аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным
учителем критериям.
Познавательные УУД
— с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения
учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж,
инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;
— открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения
пробных поисковых упражнений;
— преобразовывать информацию: представлять информацию в виде
текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Коммуникативные УУД
— учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
— слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

— уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в
совместном решении проблемы (задачи);
— уважительно относиться к позиции других, пытаться
договариваться.
Предметные результаты.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры
труда, самообслуживание.
Знать:
— о характерных особенностях изученных видов декоративноприкладного искусства;
— о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках
изученного).
Уметь:
— узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
— соблюдать правила безопасного пользования домашними
электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты
Знать:
— названия и свойства наиболее распространенных искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
— последовательность чтения и выполнения разметки разверток с
помощью контрольно-измерительных инструментов;
— основные линии чертежа (осевая и центровая);
— правила безопасной работы канцелярским ножом;
— косую строчку, ее варианты, их назначение;
— названия нескольких видов информационных технологий и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
учащихся).
Иметь представление:
— о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в
объеме,
— о традициях декоративно-прикладного искусства в создании
изделий.
Уметь частично самостоятельно:
— читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

— выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов;
— подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические
приемы изготовления изделий;
— выполнять рицовку;
— оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее
вариантами;
— находить и использовать дополнительную информацию из
различных источников (в том числе из сети Интернет),
— решать доступные технологические задачи.
2 Раздел. Содержание изучаемого курса
Первый год обучения (32 ч.)
Первый год обучения направлен на удовлетворение интересов детей в
приобретении базовых знаний и умений о простейших приемах и техниках
работы с материалами и инструментами (пластилин, бумага и картон, бисер и
проволока и т.д.), знакомство с историей данных видов декоративно –
прикладного искусства, изготовление простейших декоративно –
художественных изделий, учатся организации своего рабочего места.
№

Содержание
учебного предмета

Количеств
о часов

Введение:
правила техники
безопасности -1час.
Знакомство с
основными
направлениями
работы на занятиях;
материалами
и
оборудованием;
инструктаж
по
правилам техники
безопасности.
Пластилиногр
афия-11 часов.
1.Вводное
занятие

Формы
организации
учебных
занятий
Групповая,
индивидуальна
я, фронтальная,
работа в парах.

Основные
виды
учебной
деятельности
Организовывать
свою деятельность:
подготавливать
своё рабочее место,
рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать приёмы
безопасного труда,
работать в малых
группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять разные
социальные роли

«Путешествие
в
Пластилинию».
Историческая
справка
о
пластилине. Виды
пластилина,
его
свойства
и
применение.
Материалы
и
приспособления,
применяемые при
работе
с
пластилином.
Разнообразие
техник
работ
с
пластилином.
2.
Плоскостное
изображение.
«Подарки осени».
Теория.
Знакомство
с
понятием
натюрморт.
Закрепление знаний
о колорите осени.
Практическая
часть.
Показать
прием
«вливания
одного
цвета
в
другой».
3.Знакомство
со
средствами
выразительности.
«Червячок
в
яблочке», «Кактус
в горшке».
Теория
Создание
выразительного
образа посредством
объема и цвета.
Анализ
свойств

(уметь слушать и
вступать в диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении,
взаимодействоват
ь и сотрудничать
со сверстниками и
взрослыми).
Оценивать
результат
деятельности:
проверять изделие
в
действии,
корректировать
при необходимости
его конструкцию и
технологию
изготовления.

используемых
в
работе материалов и
применение их в
работах
(раскатывание.)
Практическая
часть.
Сплющивании,
разглаживании
поверхностей
в
создаваемых
объектах.
Практические
умения и навыки
детей при создании
заданного
образа
посредством
пластилинографии.
4. Плоскостное
изображение.
«Рыбка».
Теория
Особенности
построения
композиции
подводного мира.
Практическая
часть.
Создание
сюжета
о
подводном
мире,
используя технику
пластилинографии.
Совершенствовать
технические
и
изобразительные
навыки и умения.
5.«Натюрмор
т
из
чайной
посуды»
Теория
Композиция и цвет
в
расположении
элементов
на

поверхности.
Практическая
часть. Соединение
частей
изделия,
путем сглаживания
мест скрепления.
6.Рельефное
изображение.
«Ферма».
Теория
Создание сюжета в
полуобъеме.
Практическая
часть.
Создание
композиции
из
отдельных деталей,
с использованием
имеющихся
навыков работы с
пластилином
–
раскатывание,
сплющивание,
сглаживание.
7.
Знакомство
с
симметрией.
Аппликация
«Бабочки».
Теория Понятие
симметрия
на
примере бабочки в
природе
и
в
рисунке.
Практическая
часть. Работа в
технике
мазок
пластилином,
плавно
«вливая»
один цвет в другой
на
границе
их
соединения.
Закрепление
технического

приема работы с
пластилином
в
технике
пластилинография.
Создание рельефа.
2
Бумагопластика
-8
часов.
1.Вводное
занятие
«Технология
изготовления
поделок на основе
использования
мятой
бумаги».
«Волшебные
комочки».
«Фрукты» Теория
История
возникновения
и
развития
бумагопластики,
сведения
о
материалах,
инструментах
и
приспособлениях,
знакомство
с
техникой создания
работ
с
использованием
мятой
бумаги.
Способы
декоративного
оформления
готовых
работ.
Инструктаж
по
правилам техники
безопасности.
2.«Фрукты»,
«Чудо – дерево»
Теория
Последовательность

Групповая,
индивидуальна
я, фронтальная,
работа в
парах.

Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные
материалы:
их
виды,
физические
свойства(цвет,
фактура, форма и
др.),
технологическ
ие свойства —
способы обработки
материалов
(разметка,
выделение деталей,
формообразов
ание,
сборка,
отделка),
конструктивные
особенности
используемых
инструментов
(ножницы,
канцелярский
нож), чертѐжных
инструментов
(линейка,
угольник,
циркуль), приѐмы
работы
приспособлениями
(шаблон, трафарет
и др).

изготовления
работы
с
использованием
аппликации
и
кусочков
мятой
бумаги.
Практическая
часть. Выполнение
работы
с
использованием
аппликации
и
кусочком
мятой
бумаги
3. Технология
изготовления
поделок на основе
квиллинга
«Одуванчик».
Теория
Последовательность
выполнение работы.
Благоприятные
цветовые сочетания.
Практическая
часть. Выполнение
работы квилл.
4.«Снежинка»,
«Ромашка», «Лев»
Бисероплетени
е -8 часов.
1.Вводное
занятие.
Основные
виды
бисерного
искусства. Техника
безопасности.
План занятий.
Демонстрация
изделий.
История
развития
бисероплетения.
Использование
3

бисера в народном
костюме.
Современные
направления
бисероплетения.
Инструменты
и
материалы,
необходимые
для
работы.
Организация
рабочего
места.
Правильное
положение рук и
туловища во время
работы.
Правила
техники
безопасности, ППБ.
2.Знакомство
с
основными
технологическими
приемами низания
на проволоку.
Основные
приёмы
бисероплетенияпараллельное,
петельное,
игольчатое
плетение.
Комбинирование
приёмов.
Анализ
моделей. Зарисовка
схем.
Практическая
часть. Выполнение
отдельных
элементов
3.
Низание
крестиками
Традиционны
е
виды
бисероплетения.
Низание из бисера

свою деятельность:
подготавлива
ть своѐ рабочее
место,
рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать приѐмы
безопасного и
рационального
труда; работать в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять разные
социальные
роли
(уметь
слушать
и
вступать в диалог,
социальные
роли
(уметь
слушать
и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодейств
овать
и
сотрудничать со
сверстниками
взрослыми).
Исследовать
конструкторскотехнологические
и декоративнохудожественные
особенности
предлагаемых
изделий,
искать наиболее

“в
две
нити”:
цепочка
“в
крестик”. Различные
способы плоского и
объёмного
соединения цепочек
“в
крестик”.
Назначение
и
последовательность
выполнения.
Условные
обозначения.
Анализ и зарисовка
простейших схем.
Практическая
часть.
Освоение
приемов
бисероплетения.
Упражнения
по
низанию цепочки в
крестик.
Изготовление
браслета “ёлочка”.
Выполнение
украшений
для
кукол,
брошей,
кулонов и брелоков.
4.
Плетение
«Листок», «Ягоды
рябины»
Изготовление
кукол -4 часа.
1.Вводное
занятие. История
куклы.
Техника
безопасности
Игровые
и
обереговые куклы.
Бабушкины уроки
или
как
самим
сделать народную
4

целесообразные
способы решения
задач
прикладного
характера
в
зависимости
от
цели и
конкретных
условий
работы.
Оценивать
результат
деятельности:
проверять изделие
в действии,
корректироват
ь
при
необходимости его
конструкцию
и технологию
изготовления.
Обобщать
(осознавать,
структурировать и
формулировать) то
новое, что усвоено

Групповая,
Исследовать
индивидуальна (наблюдать,
я, фронтальная, сравнивать,
работа в парах.
сопоставлять)
доступные
материалы:
их
виды,
физические
свойства(цвет,
фактура, форма и
др.),

куклу.
Правила
техники
безопасности.
2.Кукла
на
картонной основе.
Традиционны
е виды аппликации
из
пряжи.
Технология
создания силуэтной
куклы.
История
русского народного
костюма.
Практическая
часть.
Создание
картонного силуэта
девочки и мальчика
в русском народном
костюме. Оплетение
с использованием
пряжи.
Создание
образа.
Цветовое
решение.
4.Итоговое
занятие. Выставка –
ярмарка.

технологическ
ие свойства —
способы обработки
материалов
(разметка,
выделение деталей,
формообразов
ание,
сборка,
отделка),
конструктивные
особенности
используемых
инструментов
(ножницы,
канцелярский
нож), чертѐжных
инструментов
(линейка,
угольник,
циркуль), приѐмы
работы
приспособлениями
(шаблон, трафарет
и др).

2 год обучения (33 часа.)
Второй год обучения направлен на использование обучающимися
приобретенных умений и навыков при изготовлении более сложных по
технике выполнения изделия, работая по эскизам, образцам, схемам и
доступным знаковым условиям.
№

Содержание
Колич
учебного предмета ество
часов
Введение:
правила техники
безопасности-1ч.
1.Чему будем

Формы
организации
учебных
занятий
Групповая,
индивидуальная
, фронтальная,
работа
в

Основные
виды
учебной
деятельности
Организовывать
свою деятельность:
подготавливать
своё рабочее место,

учиться
на
занятиях.
Знакомство с
разнообразием
технологий
и
материалов
для
созданий изделий
декоративно
–
прикладного
искусства. Правила
техники
безопасности. ППБ.
Пластилиногр
афия -11 час.
1.Полуобъем
ное изображение
на плоскости.
Создание
композиции
в
полуобъеме
из
пластилина.
Практическая
часть. Целостность
объекта
из
отдельных деталей,
используя
имеющиеся
навыки:
придавливание
деталей к основе.
Примазывание.
Приглаживание
границ соединения
отдельных частей.
2.
Жанр
изобразительного
искусства
натюрморт.
«Осенний
натюрморт»
Знакомство с
жанром ИЗО –
натюрморт.

парах.
11

рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать приёмы
безопасного труда,
работать в малых
группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять разные
социальные роли
(уметь слушать и
вступать в диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении,
взаимодействоват
ь и сотрудничать
со сверстниками и
взрослыми).
Оценивать
результат
деятельности:
проверять изделие
в
действии,
корректировать
при необходимости
его конструкцию и
технологию
изготовления.

Практическая
часть.
Лепка
отдельных деталей.
Использование
разнообразного
материала.
3.Жанр
изобразительного
искусства
–
пейзаж. «Лесная
земляника»,
«Вечерний закат»,
«Зимний лес»
Знакомство с
жанром ИЗО –
пейзаж. Контраст.
Использование
работ в интерьере.
Практическая
часть.
Лепка
отдельных деталей.
Использование
разнообразного
материала.
4.Оформлени
е
народной
игрушки
в
технике
пластилинографи
я. «Матрешка».
Народная
игрушка. История
создания матрешки.
Отражение
характерных
особенностей
оформления
матрешки
Практическая
часть.
Лепка
отдельных деталей.
Использование
разнообразного

материала.
Бумагопласти
ка-8 часов.
1.История
бумаги.
Технологии работы
с бумагой
Историческая
справка о бумаге.
Виды бумаги, ее
свойства
и
применение.
Материалы
и
приспособления,
применяемые при
работе с бумагой.
Разнообразие
техник работ с
бумагой. Условные
обозначения.
Инструктаж
по
правилам техники
безопасности.
2.Цветы из
бумаги.
Знакомство с
технологией работы
креповой бумагой.
Технология
изготовления
цветов из креповой
бумаги.
Практическая
часть. Цветы: роза,
тюльпан, пион.
3.Снежинки,
Снеговик, грибы
Откуда
появилась
снежинка?
–
изучение
особенностей
2

Групповая,
индивидуальная
, фронтальная,
работа
в
парах.

Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные
материалы:
их
виды,
физические
свойства
(цвет,
фактура, форма и
др.),
технологическ
ие свойства —
способы обработки
материалов
(разметка,
выделение деталей,
формообразова
ние,
сборка,
отделка),
конструктивные
особенности
используемых
инструментов
(ножницы,
канцелярский
нож), чертѐжных
инструментов
(линейка,
угольник,
циркуль), приѐмы
работы
приспособлениями
(шаблон, трафарет
и др).

возникновения
и
строения снежинок.
Технология
изготовления
из
бумаги
плоскостной
и
объемной
снежинки.
Практическая
часть.
Плоскостные
и
объемные
снежинки
4.Новогодня
я открытка
Знакомство с
видом вырезания силуэтное
вырезание.
Историческая
справка о данном
виде
работы.
Технология
выполнения
силуэтного
вырезания.
Композиционное
построение сюжета.
Практическая
часть. Новогодняя
открытка.
5.
«Домашние
животные»,
«Фрукты»
3 Бисероплетен
ие-9 часов.
1.Техника
параллельного
низания.
«Мышка», «Кит».
Знакомство с
техникой

Групповая,
Планировать
индивидуальная предстоящую
, фронтальная,
практическую
работа
в деятельность в
парах.
соответствии с
еѐ целью, задачами,
особенностями
выполняемого

объемного
параллельного
плетения.
Технология
слоистого плетения.
Практическая
часть. «Мышка»,
«Кит».
2.Техника
параллельного
низания.
«Бабочка»
«Сердечка»
Технология
слоистого плетения.
Техника двойного
соединения.
Правила
выполнения
объёмных
миниатюр
на
проволоке. Анализ
образцов.
Выбор
проволоки
и
бисера.
Цветовое
решение. Зарисовка
схем выполнения
объёмных
миниатюр.
Практическая
часть. «Бабочка»
3.Аппликаци
я
из
бисера.
«Открытка»
Подарок
для
мамы.
Понятие
«аппликация».
Исторический
экскурс.
Анализ
образцов. Приёмы
бисероплетения,
используемые для

задания, отбирать
оптимальные
способы его
выполнения.
Организовывать
свою деятельность:
подготавлива
ть своѐ рабочее
место, рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать приѐмы
безопасного и
рационального
труда; работать в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять разные
социальные
роли
(уметь
слушать
и
вступать в диалог,
социальные
роли
(уметь
слушать
и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодейств
овать
и
сотрудничать со
сверстниками
взрослыми).
Исследовать
конструкторскотехнологические
и декоративнохудожественные

изготовления
аппликации:
параллельное,
петельное,
игольчатое
плетение, низание
дугами.
Комбинирование
приёмов. Техника
выполнения
элементов
аппликации. Выбор
материалов.
Цветовое
и
композиционное
решение.
Практическая
часть. Выполнение
отдельных
элементов
аппликации.
Составление
композиций.
Сборка
и
закрепление
бисерных
элементов
.
Использование
аппликации
для
оформления
открытки,
интерьера.
4.Бисерная
цепочка
с
петельками.
«Бусы»,
«Веточка»,
«Мимоза».
Низание
из
бисера “в одну
нить”:
простая
цепочка, цепочка с
бусинками.

особенности
предлагаемых
изделий,
искать наиболее
целесообразные
способы решения
задач
прикладного
характера
в
зависимости
от
цели и
конкретных
условий
работы.
Оценивать
результат
деятельности:
проверять изделие
в действии,
корректироват
ь
при
необходимости его
конструкцию
и технологию
изготовления.
Обобщать
(осознавать,
структурировать и
формулировать) то
новое, что усвоено

Назначение
и
последовательность
выполнения.
Условные
обозначения.
Практическая
часть.
Освоение
приемов
бисероплетения.
Упражнения
по
выполнению
различных
подвесок
и
их
подплетению
к
цепочкам.
Изготовление
кукол -4 часа.
1.Народная
кукла.
Русские
обряды
и
традиции.
Классификац
ия кукол. Их роль и
место в русских
обрядах
и
традициях.
2.Бесшовные
куклы.
Технология
изготовления
бесшовных кукол.
Материалы
и
инструменты
Практическая
часть. Кукла на
счастье, утешница,
веснянки.
Разбор
последовательности
работы
по
инструкционным
4

Групповая,
индивидуальная
, фронтальная,
работа
в
парах.

Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные
материалы:
их
виды,
физические
свойства(цвет,
фактура, форма и
др.),
технологическ
ие свойства —
способы обработки
материалов
(разметка,
выделение деталей,
формообразова
ние,
сборка,
отделка),
конструктивные
особенности
используемых
инструментов
(ножницы,
канцелярский

картам.
3. «Кукла –
моей мечты»
Создание
образа. Символика
кукол.
Традиционные
приемы
изготовления
куклы.
Практические
занятия.
Разбор
последовательности
работы
по
инструкционным
картам. Создание
кукол.

нож), чертѐжных
инструментов
(линейка,
угольник,
циркуль), приѐмы
работы
приспособлениями
(шаблон, трафарет
и др).

3 год обучения (33 часа).
На третий год обучения, учащиеся закрепляют свои умения на основе
полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах,
происхождении подбирать доступные в обработке материалы и
технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной
задачей.
№
Содержание
Колич
Формы
Основные
учебного предмета ество
организации
виды
учебной
часов
учебных
деятельности
занятий
1
1
Групповая,
Введение:
Организовывать
индивидуальна свою
правила техники
я, фронтальная, деятельность:
безопасности-1час.
работа в подготавливать
1.Вводное
парах.
своё
рабочее
занятие.
место,
Декоративно
–
11
рационально
прикладное
размещать
искусство
в
материалы
и
интерьере.
Основные
инструменты,
декоративные
соблюдать
элементы интерьера.
приёмы
Правила
техники
безопасного труда,

безопасности. ППБ.
Пластилиногра
фия-11 час.
1.Пластилино
графия
–
как
способ
декорирования.
Декорирование
предметов
собственными
силами. Материалы
и инструменты.
2.Фоторамка
роспись.
«Котенок»
Приемы
пластилинографии,
используемые
при
оформлении
фоторамок. Анализ
образцов.
Выбор
формы.
Цветовое
решение. Создание
эскиза.
Практическая
часть. Рамка для
детской фотографии
– цветочная, сердце.
Работа
с
инструкцией.
Определение
порядка работы.
3.Подсвечник.
Анализ
образцов
подсвечников
из
разных материалов.
Форма и цветовое
решение.
Композиция. Подбор
способов и приемов
в
изготовлении

работать в малых
группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять разные
социальные роли
(уметь слушать и
вступать в диалог,
участвовать
в
коллективном
обсуждении,
взаимодействоват
ь и сотрудничать
со сверстниками и
взрослыми).
Оценивать
результат
деятельности:
проверять
изделие
в
действии,
корректировать
при
необходимости его
конструкцию
и
технологию
изготовления.

подсвечника.
Практическая
часть.
Эскиз.
Композиция. Выбор
техники исполнения.
4.Объемно –
пространственная
композиция.
Общие
понятия построения
объемнопространственной
композиции.
Понятия: масштаб,
ритм,
симметрия,
ассиметрия.
Анализ
памятников
и
объектов
исторической
и
современной
архитектуры.
Практическая
часть.
Создание
макетов
с
использованием
геометрических
фигур
5.Объемно –
пространственная
композиция
«Сказочный
город».
Беседа
о
русской
средневековой
архитектуре. Собор
Василия
Блаженного. Анализ
сказочных замков.
Техника
их
выполнения
с
использованием

пластилина
и
бросового материала
(пластиковая тара).
Работа
с
инструкционной
картой.
Практическая
часть. Выполнение
макета
сказочных
замков
из
пластиковой тары и
пластилина.
Последовательное
создание элементов
композиции. Работа
над
композицией
ведется от центра к
периферии.
6.
Размазывание
по
стеклу
2 Бумагопластик
а-8 часов.
1.Что
такое
бумажное
конструирование?
Основы
конструирования
из бумаги.
Знакомство
детей с техникой
бумажной
скульптуры.
2.Конструиро
вание из бумажных
полос.
3. Квиллинг
«Ветка
рябины»,
«Пчелы на сотах»
Знакомство с
технологией
создания изделий из
бумажных
полос.

Групповая,
индивидуальна
я, фронтальная,
работа в
парах.

Анализ
готовых
изделий.
Практическая
часть. Выполнение
творческих работ в
технике бумажной
пластики.
Лебедь,
цветок, сердце и т. д.
4.Базовые
фигуры (цилиндры
и
конусы)
и
приемы работы.
Способы
закручивания
прямоугольника
в
цилиндр.
Возможности
сочетания в одной
конструкции
плоскостных
и
объемных
криволинейных
(цилиндрических)
элементов.
Закручивание круга
в конус (низкий),
закручивание
полукруга в конус
(высокий).
Практическая
часть.
Освоение
способов
для
создания конкретной
игрушки (получение
конусов,
цилиндров).
Самостоятельно на
основе конусов и
цилиндров создание
разных конструкций,
изменяя
основные
способы,
комбинируя
их,

особенности
используемых
инструментов
(ножницы,
канцелярский
нож), чертѐжных
инструментов
(линейка,
угольник,
циркуль), приѐмы
работы
приспособлениями
(шаблон, трафарет
и др).

дополняя
полученную основу
самостоятельно
изготовленными
разными деталями.
Лягушка,
зонт,
грибы, лиса, мышь.
5.
Гафрированная
бумага «Роза»
3 Бисероплетени
е -9 часов.
1.Техника
«французского»
плетения (низания
дугами).
Назначение и
правила выполнения
«французского
плетения»
Практическая
часть.
Освоение
изученных приёмов
бисероплетения.
Изготовление
объёмных цветочков
(цветок с круглыми
лепестками).
2.
Цветочные
композиции
–
«Листок», «Ягоды
рябины»
Основные
приёмы
бисероплетения,
используемые
для
изготовления цветов:
параллельное,
петельное,
игольчатое плетение,
низание
дугами.
Комбинирование

Групповая,
Планировать
индивидуальна предстоящую
я, фронтальная, практическую
работа в деятельность в
парах.
соответствии с
еѐ
целью,
задачами,
особенностями
выполняемого
задания, отбирать
оптимальные
способы его
выполнения.
Организовывать
свою
деятельность:
подготавлива
ть своѐ рабочее
место,
рационально
размещать
материалы
и
инструменты,
соблюдать
приѐмы
безопасного и
рационального
труда; работать в
малых
группах,
осуществлять
сотрудничество,
исполнять разные

приёмов.
Техника
выполнения
серединки,
лепестков,
чашелистиков,
тычинок,
листьев.
Анализ
моделей.
Зарисовка
схем.
Практическая
часть. Выполнение
отдельных
элементов
цветов.
Сборка
изделий:
брошей,
букета
цветов. Составление
композиций
весенних,
летних,
осенних и зимних
букетов. Подготовка
основы
декоративного
панно: обтягивание
картона
тканью.
Прикрепление
элементов
композиции
к
основе. Оформление
цветами из бисера
подарков и других
предметов.
3.
Изготовление
изделий
с
использованием
основных приемов
бисероплетения.
Способы
параллельного
и
спаренного
плетения. «Божья
коровка»
4.Бисерные
«растения»
в

социальные
роли
(уметь
слушать
и
вступать в диалог,
социальные
роли
(уметь
слушать
и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
продуктивно
взаимодейств
овать
и
сотрудничать со
сверстниками
взрослыми).
Исследовать
конструкторскотехнологические
и
декоративнохудожественные
особенности
предлагаемых
изделий,
искать наиболее
целесообразные
способы решения
задач
прикладного
характера
в
зависимости
от
цели и
конкретных
условий
работы.
Оценивать
результат
деятельности:
проверять
изделие
в
действии,
корректироват

горшочках.
«Фиалки»
Приёмы
бисероплетения,
используемые
для
изготовления цветов.
Комбинирование
приёмов.
Техника
выполнения
серединки,
лепестков,
чашелистиков,
тычинок,
листьев.
Анализ
моделей.
Зарисовка схем.
Практическая
часть. Выполнение
отдельных
элементов
цветов.
Сборка
изделий:
букета
цветов.
Составление
композиций
весенних,
летних,
осенних и зимних
букетов. Подготовка
основы.
Прикрепление
элементов
композиции
к
основе.
5.Объемные
картины – панно,
выполненные
на
проволоке.
Техника
двойного
соединения. Правила
выполнения
объёмных миниатюр
на
проволоке.
Анализ
образцов.
Выбор проволоки и

ь
при
необходимости его
конструкцию
и технологию
изготовления.
Обобщать
(осознавать,
структурировать и
формулировать) то
новое, что усвоено

бисера.
Цветовое
решение. Зарисовка
схем
выполнения
объёмных
миниатюр.
Практическая
часть.
Плетение
объёмных миниатюр
на основе изученных
приёмов. Подготовка
основы
декоративного
панно: обтягивание
картона
тканью.
Составление
композиции.
Прикрепление
элементов
композиции
к
основе.
Оформление.
4
Изготовление
кукол-4 часа.
1.Сувенирная
кукла.
Сувенир. Виды
и
назначение
сувениров. Анализ
работы по созданию
сувенирной куклы.
2.Оберег.
Символика
оберегов.
Домовенок
Оберег - как
субъектом культуры
и
истории.
Традиционные
обереги. Материалы
и инструменты.
Практическая
часть. Домовенок.
Последовательность

Групповая,
индивидуальна
я, фронтальная,
работа в
парах.

выполнения работы
по инструкционной
карте. Презентация
готовых работ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Введение: правила техники
безопасности
Пластилинография

Бумагопластика

Бисероплетение
Изготовление кукол

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3
4
5

Наименование разделов и тем
программы

Введение: правила техники
безопасности
Пластилинография
Бумагопластика
Бисероплетение
Изготовление кукол
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Контрольные
работы

Практические
работы

Всего

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3
4
5

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Практические
работы

Всего

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2
3

6
7

Тема урока

Чему будем учиться на занятиях.
Цвет. Цветовой круг.
Вводное занятие. «Путешествие в
Пластилинию».
Плоскостное изображение
«Подарки осени».
Плоскостное изображение
«Осенний натюрморт».
Знакомство со средствами
выразительности «Червячок в
яблочке».
Средства выразительности в
аппликациях «Кактус в горшке».
Плоскостное изображение
«Рыбка».
Плоскостная аппликация

Контрольные
работы

Практические
работы

Всего

«Гномик».

«Натюрморт из чайной посуды».

Дата
изучения

06.09.2024
13.09.2024
20.09.2024

27.09.2024

04.10.2024

11.10.2024
18.10.2024

25.10.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

08.11.2024
10

Рельефное изображение «Ферма».

15.11.2024

Рельефная рамка «Веселая
11

бабочка».

Знакомство с симметрией.
Аппликация «Бабочки».
Вводное занятие «Технология
изготовления поделок на основе
использования мятой бумаги»,
«Волшебные комочки».
Аппликация «Фрукты».

Аппликация «Мухомор».

Аппликация «Чудо – дерево».

22.11.2024

29.11.2024

06.12.2024

13.12.2024
20.12.2024
27.12.2024

Технология изготовления поделок
17

на основе квиллинга «Одуванчик».

17.01.2025

Поделка в технике квиллинга
18

«Снежинка».

24.01.2025

Поделка в технике квиллинга
19

«Ромашка»

31.01.2025

Поделка в технике квиллинга
20

«Лев»

Вводное занятие. Основные виды
бисерного искусства. Техника
безопасности.
Знакомство с основными
технологическими приемами
низания на проволоку.
Низание крестиками «Браслет».

Низание крестиками «Браслет».

07.02.2025

14.02.2025

28.02.2025

07.03.2025
14.03.2025

Коллективная работа
25

«Волшебные краски».

21.03.2025

Низание «Листок»

27.03.2025

Плетение «Ягоды рябины»

11.04.2025

Плетение «Ягоды рябины»

18.04.2025

25.04.2025

02.05.2025

16.05.2025

29
30

Вводное занятие. История куклы.
Техника безопасности
Кукла на картонной основе
«Катюша».
Кукла на картонной основе и
моделирование одежды

«Катюша».
32

Итоговое занятие. Выставка работ

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

23.05.2025

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Чему будем учиться на занятиях.
Цвет. Цветовой круг.

Полуобъемное изображение на
плоскости. «Мультипликационные
герои».

Изображение на плоскости «
Яблочки поспели».

Дата
изучения

06.09.2024

13.09.2024

20.09.2024

27.09.2024

Изображение на плоскости
5

7
8

«Осенний листопад».
Жанр изобразительного искусства
- натюрморт.
«Осенний натюрморт».
Натюрморт «Щедрые подарки
осени».
Натюрморт «Щедрые подарки

04.10.2024

11.10.2024

18.10.2024
25.10.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

осени».
9

Пейзаж «Лесная земляника».

Пейзаж «Вечерний закат».

Пейзаж «Зимний лес».

Оформление народной игрушки в
технике пластилинография
«Матрешка».
История бумаги. Технологии
работы с бумагой «Цветы из
бумаги».

Технологии работы с рванной
бумагой « Снеговик».

Технологии работы с рванной
бумагой « Грибы».

Технологии работы с кружевной
бумагой «Ромашка»

Технологии работы с кружевной
бумагой « Снежинки».

Оригами. Открытка к празднику.

Оригами «Домашние животные».

08.11.2024
15.11.2024
22.11.2024

29.11.2024

06.12.2024

13.12.2024
20.12.2024
27.12.2024
17.01.2025
24.01.2025
31.01.2025

Коллективная работа «Фрукты».

07.02.2025

Техника параллельного низания
«Кит».

Техника параллельного низания
«Мышка».

Техника параллельного низания
«Бабочка».

Техника параллельного низания
«Сердечко».

Аппликация из бисера «Подарок
для мамы».

Бисерная цепочка с петельками
«Бусы».

Бисерная цепочка с петельками
«Веточка».

27.03.2025

Бисерная цепочка с петельками
«Мимоза».

11.04.2025

Коллективная работа аппликация
из бисера «Розовый фламинго».

18.04.2025

Народная кукла. Русские обряды и
традиции. Аппликация «Русская
матрешка».

25.04.2025

Куклы народов мира.

02.05.2025

14.02.2025
21.02.2025

28.02.2025
07.03.2025
14.03.2025
21.03.2025

Изготовление кукол из шаблонов.
32

Бесшовные куклы.

16.05.2025

Аппликация «Кукла моей мечты».

23.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1
2

Тема урока

Вводное занятие
Декоративно – прикладное
искусство в интерьере.

Гипсовая фоторамка «Котенок».

Роспись фоторамки.

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Изготовление гипсовых
магнитиков «Мой мир».

Пластилинография изготовление
декоративных подсвечников.

Объемно – пространственная
композиция «Сказочный город».

Роспись пластилином по стеклу.
Витражи. Техника безопасности.

Сказочные витражи «Здравствуй

Дата
изучения

06.09.2024
13.09.2024
20.09.2024
27.09.2024
04.10.2024
11.10.2024
18.10.2024
25.10.2024
08.11.2024
15.11.2024

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

сказка».
11

Размазывание по стеклу
«Лисенок».

Размазывание по стеклу
«Земляничка».

Что такое бумажное
конструирование?
Основы конструирования из
бумаги.

Конструирование из бумажных
полос «Коврик».

22.11.2024
29.11.2024

06.12.2024

13.12.2024

Беседа «Что такое квиллинг?»
15

Основные формы.

20.12.2024

«Ветка рябины». Ягоды (форма
16

«плотная спираль»).

Коллективная работа «Пчелы на
сотах» .

Практическая работа «Открытка к
празднику» .

Базовые фигуры (цилиндры и
конусы) и приемы работы.

Работа с гофрированной бумагой
«Роза».

27.12.2024

17.01.2025
24.01.2025
31.01.2025
07.02.2025

Техника «французского»
плетения. ТБ.

Плетение «Листок».

Плетение «Ягоды рябины».

Цветы из бисера. Основные
приемы. Составление
композиций.

Составление композиций
«Фиалки».

27.03.2025

Бисерные «растения» в горшочках

11.04.2025

Объемные картины – панно
«Лесная опушка» (начало работы).

18.04.2025

Беседа «История о любопытном
уголке».Сувенирная кукла.

25.04.2025

Оберег. Символика оберегов.
Домовенок.

02.05.2025

Изготовление изделий с
использованием основных
приемов бисероплетения.
Способы параллельного и
спаренного плетения.
«Божья коровка».

14.02.2025
21.02.2025

28.02.2025

07.03.2025

14.03.2025

21.03.2025

Изготовление куклы – домовенок.

16.05.2025

Кукла-наперсток «Мишка».

23.05.2025

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

343

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
РЭШ