Управление образования администрации Воскресенского муниципального
округа Нижегородской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Воскресенская средняя школа
Принята Педагогическим
советом школы
Протокол №1 от 26
августа 2026 года
Утверждена приказом
директора №256(о) от
28 августа 2026 года
Дополнительная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной
направленности
«Пионербол»
Возраст обучающихся: 6-10 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Мешков Максим Юрьевич,
педагог
дополнительного образования
р.п. Воскресенское, 2026 г.
Оглавление
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Содержание программы
Воспитание
Планируемые результаты
Ресурсное обеспечение
Список литературы
3 стр.
5 стр.
5 стр.
6 стр.
11 стр.
14 стр.
15 стр.
18 стр.
2
1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Пионербол» (далее –
программа) ориентирована на работу с детьми в области физического развития и
воспитания. Программа предназначена для тренеров – преподавателей, педагогов
и руководителей дополнительного образования физкультурно-спортивной
направленности и является основным государственным документом,
регламентирующим учебно-тренировочную и воспитательную работу. Она
раскрывает весь комплекс параметров обучения и тренировки в спортивной
школе.
Пионербол является классической подводящей игрой к волейболу и
фундаментом начальной подготовки юных спортсменов. Его главная ценность
заключается в том, что он снимает психологический барьер перед летающим
мячом: возможность ловить снаряд руками позволяет ребенку сосредоточиться на
перемещении по площадке, выборе позиции и командном взаимодействии, не
боясь травмы или ошибки при приеме.
Подготовка представляет собой единую систему, все составные части
которой взаимосвязаны и обусловлены достижением главной цели, которая
заключается в подготовке волейболистов высокой квалификации.
При системном подходе процесс подготовки рассматривается в многолетнем
аспекте с учётом единства тренировки, соревнований и усиливающих их эффект
восстановительных воздействий.
Программа соответствует физкультурно-спортивной направленности.
Программа разработана и реализуется в соответствии с:
− Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
− Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
− СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
− СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиеническими нормативами и требованиями к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
3
Программа содержит разделы, в которых освещен материал по видам
подготовки (теоретической, физической, технической, тактической, игровой,
психологической), средства и формы подготовки, система контрольных
нормативов и упражнений, восстановительные и воспитательные мероприятия.
Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность
всего процесса становления спортивного мастерства юных спортсменов.
Цель программы: достижение спортивных результатов на основе соблюдения
спортивных и педагогических принципов в учебно-тренировочном процессе.
Задачи программы:
- привлечение максимального количества детей и подростков к
систематическим занятиям спортом;
- обеспечение всестороннего физического развития и укрепления здоровья;
- воспитания волевых, морально стойких граждан страны;
- подготовка спортсменов высокой квалификации – резерва в сборные
команды России.
Возраст детей, на который ориентирована программа: 6-10 лет.
Педагогическая целесообразность программы обоснована комплексным
подходом, сочетающим физическую подготовку, теоретические знания и
практические навыки; использованием игровых и соревновательных методов,
повышающих мотивацию и вовлечённость обучающихся; включением элементов
профориентации и воспитания в содержание занятий.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме.
Деятельность по программе осуществляется …по группам, количество
обучающихся в группе – до 15 чел.
Режим занятий по программе предполагает 2 занятия в неделю.
Продолжительность занятия – 2 ак. часа с перерывом 15 мин.
Ожидаемыми результатами реализации программы являются:
- повышение уровня общей физической подготовленности (выносливость,
сила, ловкость, скорость);
- освоение навыков спортивной подготовки и командного взаимодействия;
-знания правил игры в пионербол, история и развитие пионербола, основы
тактики и техники игры, терминология, основы судейства и проведения
соревнований, правила техники безопасности и профилактики травматизма,
основы личной гигиены и здорового образа жизни;
- умение выполнять базовые технические приёмы (ведение, передачи,
броски), применять тактические действия в учебной и игровой деятельности,
участвовать в соревнованиях, проводить простейшие комплексы упражнений для
развития физических качеств, характерных для пионербола, осуществлять
самоконтроль за физической нагрузкой;
- навыки владение основами судейства, умение организовывать и проводить
небольшие соревнования, навыки работы в команде.
4
Формами определения итогов реализации программы являются
тестирование, зачет, сдача нормативов, участие в соревнованиях. Формами
(методами) определения результативности программы является педагогическое
наблюдение, анализ результатов диагностических заданий, тестирования,
опросов, участия в мероприятиях.
Формы текущего контроля:
• тестирование;
• зачет;
•выполнение нормативов;
• соревнования.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
2. Учебный план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название раздела,
темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Введение
Теоретическая
подготовка
Общая
физическая
подготовка
Специальная
физическая
подготовка
Техническая
подготовка
Тактическая
подготовка
Игровая подготовка
Контрольные
и
календарные игры
Контрольные
испытания
Всего
4
16
2
8
2
8
32
8
24
24
11
13
8
2
6
18
8
10
26
14
8
0
18
14
2
0
2
144
47
97
Формы
промежуточн
ой аттестации
Зачет
3. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год
Дата
Дата
Всего
начала
окончания учебных
обучения обучения
недель
01.09.2026 31.05.2027
36
5
Всего
учебных
дней
72
Всего
Всего занятий
учебных
в неделю
часов
144
2 занятия в
неделю по 2
часа
Выходные и праздничные дни: в соответствии с производственным
календарем на 2026, 2027 год.
4. Содержание программы
Вводное занятие. Инструктаж. Теория. Знакомство с деятельностью
объединения, с его целями и задачами, с порядком и планом работы на учебный
год. Инструктаж по технике безопасности. Необходимые качества и физическая
подготовка для участников объединения.
Практика. Тестирование обучающихся, мониторинг уровня физического
развития.
Техническая подготовка
Техника нападения
Приёмы игры
Начальная подготовка
Год обучения
1-й
2-3-й
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Стойка игрока
Бег с изменением направления
Бег с изменением скорости
Бег спиной вперёд
Смена бега спиной вперёд на бег лицом
вперёд и наоборот
Бег челночный
Бег зигзагом (с выпадом в стороны)
Бег с подскоками
Прыжки вверх . в стороны, вперёд,
отталкиваясь одной и двумя ногами
Ловля мяча двумя руками на месте
Ловля двумя руками в прыжке
Ловля мяча справа и слева
Ловля с недолётом и с перелётом мяча
Ловля мячей высоких, низких
Ловля катящегося мяча
Ловля с отскока от площадки
Ловля мяча в движении шагом
Ловля в движении бегом
Ловля мяча. Летящего навстречу
Ловля мяча двумя руками при активном
сопротивлении
*
*
*
*
*
*
*
*
*
6
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Передача толчком двумя руками с места
Передача мяча одной рукой хлёстом сверху
с места
Передача мяча хлёстом сверху с
последующим перемещением
Передача мяча с разбега обычными шагами
Передача мяча со скрестным шагом в
разбеге
Передача мяча при движении партнёров в
одном направлении
Передача по прямой траектории
Передача по навесной траектории
Передача с отскоком от площадки
Передача мяча с преодолением помех
(стойки, ширмы, игроки)
Ведение мяча одноударное на месте
Ведение многоударное на месте
Ведение мяча многоударное в движении по
прямой
Ведение мяча многоударное с изменением
направления
Ведение мяча многоударное с изменением
скорости
Ведение мяча с высоким отскоком
Ведение мяча с низкими отскоками
Ведение подбрасыванием
Бросок хлестом сверху с места
Бросок с разбега обычными шагами в
опорном положении
Бросок с разбега с горизонтальной
траекторией полёта мяча
Бросок с отражённым отскоком
Бросок с разбега со скрестным шагом
(вперёд)
Бросок хлёстом сбоку с места
Бросок сбоку с разбега со скрестным шагом
Бросок в прыжке , отталкиваясь
одноимённой ногой
Бросок в падении с приземлением на ногу и
руки
Штрафной бросок в двухопорном
положении
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Техника защиты
Стойка защитника
7
Перемещение приставным шагом боком
Перемещение вперёд-назад в стойке
защитника
Выбивание при одноударном ведении на
месте
Выбивание при многоударном ведении
шагом и бегом
Выбивание при ведении в параллельном
движении
Блокирование мяча двумя руками сверху на
месте
Блокирование мяча двумя руками сверху в
прыжке
Блокирование мяча одной рукой сбоку,
снизу
Блокирование игрока без мяча
Блокирование игрока с мячом
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Техника вратаря
Стойка вратаря
Передвижение в воротах
Задержание двумя руками на месте
Задержание одной рукой сверху в прыжке
Задержание одной рукой сбоку без замаха
Задержание одной рукой снизу
Задержание ногой в выпаде
Задержание мяча двумя ногами смыканием
ног
Задержание мяча одной ногой махом
Отбивание мяча в площадку двумя руками
Ловля мяча с отскока от площадки
Техника полевого игрока
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Тактическая подготовка
Индивидуальные действия
Уход от защитника
Открытый уход для стягивания защитников
Скрытый уход для создания численного
преимущества
Применение передачи при встречном
движении партнёров
Применение передачи при движении в
одном направлении
8
*
*
*
*
*
*
*
*
Применение сопровождающей передачи
Применение броска с открытой позиции
Финт перемещением без мяча при
встречном движении (показать уход в
сторону одним шагом- выполнить уход в
другую сторону)
Финт перемещением без мяча при
встречном движении (показать уход
вправо. Влево- выполнить уход вправо)
Финт перемещением без мяча при
параллельном движении (остановка –
изменить направление движения)
Финт перемещением без мяча при
параллельном движении ( показать уход –
выполнить ведение в другую сторону)
Финт броском- выполнить уход
Выбор места для взаимодействия
Уход скрытый для защитника
Уход скрытый и выбор метса для
взаимодействия
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Групповые действия
Действия двух нападающих против одного
защитника
Действия трёх нападающих против двух
защитников
Параллельное взаимодействие двух
нападающих без «стягивания» защитников
Параллельное взаимодействие трёх
нападающих без «стягивания» защитников
Параллельное взаимодействие двоих на
«стягивание» защитников
Скрестное внутреннее действие
Скрестное внешнее взаимодействие трёх
гироков
Заслон внешний для ухода партнёра и для
его броска
Заслон с уходом линейного игрока
Взаимодействие при вбрасывании из-за
боковой линии
Взаимодействия при свободном броске
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Командные действия
Позиционное нападение 3:3 с крайними у
9
*
6-метровой линии
Позиционное нападение 3:3 с крайними у
9-метровой линии
Стремительное нападение - отрыв
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Индивидуальные действия
Опека игрока без мяча неплотная
Опека игрока без мяча плотная
Опека игрока с мячом неплотная
Опека нападающего далеко от ворот
Опека в зоне ближних бросков
*
Групповые действия
Подстраховка партнёра при личной защите
Подстраховка при зонной защите
Переключение передачей игрока партнёру
Переключение на опеку другого
нападающего сменой подопечных
Противодействие заслону : отступание и
проскальзывание
Разбор при боковом броске
*
*
*
*
*
*
*
*
Командные действия
Зонная защита 6:0 без выхода на игрока с
мячом
Зонная защита 6:0 с выходом
Смешанная защита 5+1
Защита в меньшинстве
Защита в большинстве
Личная защита в зоне ближних бросков без
переключения
Личная защита по всему полю
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Тактика вратаря
Выбор позиции в воротах
Выбор позиции в поле
Задержание мяча с отраженного отскока
Взаимодействие с нападением при
контратаке
Тактика полевого игрока
*
*
Физическая подготовка
10
Общеподготовительные упражнения
- строевые упражнения
- упражнения для рук и плечевого пояса
- упражнения для ног
- упражнения для шеи и туловища
- упражнения для всех групп мышц
- упражнения для развития силы
- упражнения для развития быстроты
- упражнения для развития ловкости
- упражнения типа «полоса препятствий»
- упражнения для развития скоростно - силовых качеств
-упражнения для развития общей выносливости.
Специально- подготовительные упражнения
- упражнения для быстроты движений и прыгучести
- упражнения для развития качеств, необходимых для выполнения броска
- упражнения для развития игровой ловкости
- упражнения для развития специальной выносливости.
5. Воспитание
Цель воспитания: является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению; взаимного уважения; бережного отношения к культурному наследию
и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде
Задачи воспитания:
- Формирование дисциплины, ответственности, самоорганизации и волевых
качеств;
- Формирование культуры, здорового и безопасного образа жизни;
- Воспитание волевых качеств. Развитие целеустремлённости,
решительности, смелости, выдержки, самообладания, воли к победе.
- Формирование навыков поведения в коллективе. Развитие взаимоуважения,
взаимопомощи, умения подчиняться интересам команды.
Целевые ориентиры воспитания:
11
Понимание ценности жизни, здоровья и здорового образа жизни; безопасное
поведение; культура самоконтроля своего физического состояния; стремление к
соблюдению норм спортивной этики; уважение к старшим, наставникам;
дисциплинированность, трудолюбие, воля, ответственность; сознание ценности
физической 10 культуры, эстетика спорта; интерес к спортивным достижениям и
традициям, к истории российского и мирового спорта и спортивных достижений;
стремление к командному взаимодействию, к общей победе;
Формы и методы воспитания:
Формы:
- Учебное занятие. В ходе учебных занятий в соответствии с предметным и
метапредметным содержанием программ обучающиеся: усваивают информацию,
имеющую воспитательное значение; получают опыт деятельности, в которой
формируются, проявляются и утверждаются ценностные, нравственные
ориентации; осознают себя способными к нравственному выбору; участвуют
в освоении и формировании среды своего личностного развития, творческой
самореализации.
- Практические занятия. (тренировки, подготовка к соревнованиям, и проч.)
Способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации,
формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых
они участвуют, к членам своего коллектива.
- Коллективные игры. Проявляются и развиваются личностные качества:
эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к командной
деятельности и взаимопомощи.
- Итоговые мероприятия: соревнования - способствуют закреплению
ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения,
ответственность, благоприятно воздействуют на эмоциональную сферу детей.
Методы:
- личный пример педагога и наставников;
- убеждение и разъяснение;
- поощрение;
- требование и контроль;
- упражнение;
- соревнование.
Условия воспитания:
- создание доброжелательной и поддерживающей атмосферы в коллективе;
- обеспечение безопасности при проведении занятий и мероприятий;
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
- сочетание требовательности и уважения к личности ребёнка;
12
- взаимодействие с родителями (информирование, привлечение к
мероприятиям);
Анализ результатов воспитания.
Критерии:
- динамика уровня дисциплинированности и ответственности (наблюдение,
анкетирование);
- активность участия в мероприятиях спортивной направленности;
- сплочённость коллектива (социометрия, отзывы педагогов и родителей);
-изменение отношения к здоровому образу жизни (анкетирование,
мониторинг физической подготовленности);
- развитие лидерских и коммуникативных качеств (наблюдение, самооценка).
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Мартапрель
Май
Календарный план воспитательной работы
Мероприятие
Цель
Ответственные
Беседа «Спорт
Здоровая и активная
Педагог ДО
против наркотиков»
молодёжь
Беседа
Комплекс мер для
Педагог ДО
«Профилактика
сохранения здоровья
травматизма в
спорте»
День народного
Важность исторического
Педагог ДО
единства
наследия,
национального единства и
патриотизма в России
День здоровья
Здоровое начало жизни
Педагог ДО
— залог благополучного
будущего
Экскурсия ФОК
Привить интерес к
Педагог ДО
здоровому образу жизни
Смотр строя и песни
Развитие командного
Педагог ДО
ко Дню защитника
духа, творческих
Отечества
способностей
Участие в
Приобретение опыта,
Педагог ДО
соревнованиях,
оценка силы и
посвященных
стимулирование
государственным
развития.
праздникам и
значимым датам
Акция «Георгиевская
Укрепление
Педагог ДО
13
ленточка»
исторической памяти,
уважение к подвигу
народа
6. Планируемые результаты
По итогам реализации Программы обучающиеся будут знать:
- Сформированность мотивации к занятиям пионерболом и здоровому образу
жизни.
- Развитие волевых качеств: дисциплинированности, целеустремлённости,
настойчивости, ответственности.
- Умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях.
- Проявление уважительного отношения к сверстникам, культуры общения и
взаимодействия
- Осознание ценности здоровья и безопасного поведения во время
занятий. Эти результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных учебных действий (УУД). К ним относятся:
- Умение самостоятельно определять цели и задачи обучения, развивать
мотивы и интересы в физкультурно-спортивном направлении.
- Способность планировать пути достижения целей, выбирать наиболее
эффективные способы решения задач.
- Владение основами самоконтроля и самооценки, умение анализировать и
находить способы устранения ошибок при выполнении технических приёмов.
- Умение организовывать совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать и
аргументировать своё мнение.
- Навыки рационального планирования режима дня, организации мест
занятий и обеспечения их безопасности.
Знания:
- об истории возникновения и развития пионербола;
о правилах игры в пионербол;
- о правилах техники безопасности и профилактики травматизма;
- об основах личной гигиены, рационального режима дня и питания;
- о физиологических основах деятельности систем организма при мышечных
нагрузках.
Умения и навыки:
- выполнять физические упражнения, направленные на овладение игровыми
приёмами и развитие двигательных способностей;
- играть по упрощённым правилам;
- владеть базовыми техническими приёмами (стойка, перемещения, ведение,
передачи, броски);
14
- демонстрировать тактические действия в нападении и защите;
- осуществлять самоконтроль за физической нагрузкой в процессе занятий;
- организовывать и проводить подвижные игры с элементами волейбола;
- владеть основами судейства игры.
7. Ресурсное обеспечение
1. Материально‑техническое обеспечение. Для реализации программы
требуется следующее оснащение:
Это инфраструктура и оборудование, необходимые для тренировочного
процесса и соревнований. К ним относятся:
- Спортивные сооружения. Залы с разметкой, соответствующие стандартам
пионербола.
- Инвентарь и оборудование. Волейбольные мячи, ворота, гимнастические
маты, утяжелители, эспандеры, конусы для разметки, секундомеры, табло для
судейства.
- Тренажёры и специализированные устройства. Для развития силы, скорости
и координации.
- Регистрационная аппаратура. Для контроля и анализа тренировочных
нагрузок и результатов: динамометры, велоэргометры, прыгометры, системы
видеоанализа.
2. Методическое обеспечение.
Ключевым документом является Федеральный стандарт спортивной
подготовки по виду спорта «пионербол» (утверждён приказом Минспорта России
от 14.08.2025 №652). Он задаёт минимальные требования к структуре программ,
нормативам физической и технической подготовленности, а также к условиям
реализации подготовки.
Учебно-методические пособия и программы. В них систематизированы
упражнения для физической, технической, тактической и игровой подготовки,
методики обучения технике и тактике, а также материалы по организации
соревнований.
Методические рекомендации. Содержат алгоритмы действий тренера,
примеры конспектов занятий, рекомендации по индивидуализации
тренировочного процесса с учётом анатомо-физиологических и психологических
особенностей спортсменов.
Материалы для судей. Правила соревнований, методические рекомендации
по судейству, ведение протоколов.
3. Информационно‑телекоммуникационное обеспечение
15
Включает доступ к базам данных, специализированным информационным
ресурсам, современным технологиям для анализа игр, видеоматериалов,
статистических материалов. Это помогает в изучении тактики, просмотре матчей
и повышении квалификации.
доступ к сети Интернет для поиска актуальной информации и
онлайн‑обучения;
электронные базы данных и библиотеки по спортивной подготовке;
мультимедийное оборудование (проектор, экран, ноутбук) для демонстрации
учебных материалов;
специализированные программы и симуляторы (электронные тренажёры по
стрельбе, виртуальные карты для ориентирования);
платформы для дистанционного взаимодействия (мессенджеры, облачные
хранилища для обмена материалами).
4. Оценочные материалы.
Оценочные материалы в пионерболе зависят от того, о какой сфере идёт
речь: оценка спортивной подготовки игроков, судейство, учебные программы для
тренеров или контроль на соревнованиях.
Оценка подготовки спортсменов (в тренировочном процессе)
В детско-юношеском и профессиональном спорте используют комплексы
тестов и нормативов, чтобы оценить разные стороны подготовленности
пионерболиста:
- Техническая подготовленность. Оценивают качество выполнения базовых
приёмов: ловля, передача, ведение, броски с разных дистанций и из разных
позиций, действия вратаря. Критерии — точность, чистота техники, скорость
выполнения. Например, серия бросков в заданные сектора ворот с подсчётом
процента попаданий.
- Тактическая подготовленность. Часто оценивают в игровых упражнениях и
учебных играх: умение читать ситуацию, выбирать позицию, взаимодействовать в
связках, выполнять установки тренера. Используют видеоразбор и балльную
шкалу по ключевым действиям.
- Физическая подготовленность. Применяют стандартные тесты: бег на
короткие дистанции (например, 30 м) для оценки скорости, челночный бег для
специальной выносливости, прыжки для скоростно-силовых качеств, тесты на
координацию. В пионерболе важна именно игровая выносливость, поэтому
нередко используют интервальные тесты, имитирующие структуру матча.
16
- Контрольные игры и спарринги. Один из главных инструментов:
фиксируют статистику (броски, потери, перехваты, эффективность действий) и
дополняют экспертной оценкой тренера.
Оценочные материалы в учебных и тренерских программах
Оценочные материалы включают:
- Тестовые задания по теории: правила игры, методика тренировки,
анатомо-физиологические основы, первая помощь.
- Практические задания: разработка фрагмента тренировки, подбор
упражнений под задачу, анализ видеозаписи игры.
- Критериальные шкалы для оценки техники на практических занятиях:
например, «соответствует эталону», «есть существенные ошибки», «грубые
ошибки, техника не сформирована».
- Портфолио и отчёты по практике: конспекты тренировок, планы
микроциклов, протоколы контрольных игр.
Судейство и оценка на соревнованиях
На официальных турнирах оценка идёт по правилам Международной
федерации пионербола (IHF) и регламентам национальных федераций:
- Протоколы и статистика матча: фиксируют нарушения, удаления,
предупреждения, голы, потери и т. п.
- Оценка работы судейской бригады: после матчей проводят разбор спорных
эпизодов, оценивают соблюдение правил и качество коммуникации между
судьями.
- Системы видеоповторов (при наличии) помогают объективно оценить
спорные моменты.
Нормативные и разрядные требования
Для присвоения спортивных разрядов и званий используют нормативы
Единой всероссийской спортивной классификации (ЕВСК). В них прописаны
требования к уровню результатов, участию в соревнованиях, занятым местам и
т. д. Эти документы — официальные оценочные критерии для перехода на
следующий уровень спортивного мастерства.
Примеры конкретных оценочных инструментов
- Бросковая серия: 10 бросков с разных точек, оценка по количеству
попаданий и качеству исполнения.
- Челночный бег 2×15 м или 3×10 м — оценка времени и способности к
повторным ускорениям.
17
- Тест на взаимодействие в мини-группе (например, «3 на 2» в атаке):
оценивают количество результативных взаимодействий и ошибок.
- Теоретический тест из 20–30 вопросов по правилам и методике.
8. Список литературы
Нормативные документы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «волейбол»
утверждён приказом Министерства спорта Российской Федерации от 14 ноября
2025 года №970.
3.СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей»
Основная литература по пионерболу
Симонова О. В. «Пионербол — игра для всех возрастов: Методика
обучения» // «Спорт в школе». — 2000. — № 41–42. — С. 5–17.
Колодницкий Г. А., Кузнецов В. С., Маслов М. В. «Внеурочная деятельность
учащихся. Волейбол» (М.: Просвещение, 2011).
Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. «Физическая культура. Упражнения и
игры с мячами» (М.: НЦ ЭНАС, 2002).
Григорьев Д. В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор» (М.: Просвещение, 2010).
Лях В. И. «Физическая культура. Рабочие программы» (для 5–9 классов).
Волошина Л. Н., Курилова Т. В. «Игры с элементами спорта» (М., 2004).
18
