05 Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа технической направленности Радиотехническое конструирование

Управление образования администрации Воскресенского муниципального
округа Нижегородской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Воскресенская средняя школа

Принята Педагогическим
советом школы

Утверждена приказом
директора №256(о) от
28 августа 2026 года

Протокол №1 от 26
августа 2026 года

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа технической направленности

«Радиотехническое конструирование»
ВОЗРАСТ обучающихся: 11 -17 лет
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1год

Автор-составитель:
Козырев Андрей Борисович
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории

р.п.Воскресенское-2026г.

Оглавление
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Содержание программы
Воспитание
Планируемые результаты
Ресурсное обеспечение
Список литературы

3 стр.
5 стр.
8 стр.
9 стр.
12 стр.
13 стр.
15стр.
26 стр.

Пояснительная записка
Дополнительное образование детей направлено на развитие личности,
способствует повышению культурного и интеллектуального уровня человека,
его профессиональной ориентации.
Программа соответствует технической направленности, разработана и
реализуется в соответствии с нормативными документами:
− Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
− Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
− СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
− СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиеническими нормативами и требованиями к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
- Уставом и нормативно-локальными актами МАОУ Воскресенской
средней школы.
Увеличивающаяся скорость научно-технического прогресса, курс на
масштабную модернизацию, четко обозначенный в государственных
программах. Потребности рынка труда в специалистах инженернотехнического профиля и повышенные требования современного бизнеса в
области образовательных компетентностей выдвигают актуальную задачу
обучения детей элементарным основам радиотехники и электроники со
школьного возраста.
Радиолюбительство и радиотехническое конструирование-это один из
популярнейших видов технического творчества. Через радиолюбительство
учащиеся делают первые шаги к познанию основ множества специальностей,
связанных с радиотехникой. Из общего числа технических объединений

наиболее
массовым
являются
объединения
радиотехнического
конструирования. Радиотехническое конструирование - это техническое
творчество, исследовательский поиск, практическая работа и, наконец, дорога
в большую науку. Главным для успешной деятельности объединения является
интерес детей к технике.
Актуальность программы обусловлена задачами, стоящими перед
современным обществом, стремительным развитием современной науки и
техники и обеспечивается следующими факторами:
- преемственностью задач;
- обеспечением вариативности форм и методов обучения;
- правильным планированием с учетом возрастных особенностей.
Данная дополнительная общеобразовательная программа была написана на
основании
анализа
государственных
типовых
программ
по
радиотехническому конструированию, рекомендованных Министерством
просвещения
СССР,
(В.Г.Борисов
Кружки
радиотехнического
конструирования, 1986 г.) и авторских программ (В.Шеламов
Радиотехническое моделирование, В.Н.Зубков Радиоэлектроника и
радиотехническое конструирование, 2005 г.) Эти программы имеют свою
ценность, однако содержание программ носит краткий, сжатый характер и
нацелено на первоначальное знакомство и овладением простейшими
приёмами работы. Основной акцент делается на конструирование несложной
радиотехнической аппаратуры.
Новизна программы обеспечивается возможностью получить
теоретические знания и практические навыки работы с современным
радиотехническим оборудованием на базе радиотехнической студии.
«Радиотехническая
лаборатория» - современное радиомонтажное
оборудование, в комплект которого входит: паяльное оборудование,
монтажные столы, цифровые мультиметры, цифровые осциллографы.
Дополнительно к комплексу имеется компьютер, который позволяет замкнуть
все рабочие столы в единую систему, подконтрольную
руководителю
объединения, для передачи результатов измерений и программирования
режимов работы. На 1 году обучения изучаемые темы, построены на
применение практических заданий радиоконструктора «Знаток», что
позволяет принимать в студию детей с 11 лет.
Цель и задачи программы
Цель программы является создание условий для:
развитие информационной и технологической культуры
обучающихся;
приобретение
навыков
самостоятельной
творческой
конструкторской и проектно-исследовательской деятельности;
профессионального самоопределения личности.

Задачи:
1)
Образовательные:
обучение основам радиоэлектроники и радиоконструирования;
расширение политехнического кругозора;
формирование умений и навыков по электротехнике и
электронике, работы с различными материалами и инструментами;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Развивающие:
- развитие творческих способностей в области радиоконструирования,
нестандартного мышления и навыков саморазвития личности на базе научнопоисковой деятельности;
- развитие конструкторских способностей;
- развитие мотивации личности учащегося к познанию и творчеству, к
самостоятельному поиску.
Воспитательные:
- воспитание уважения к открытиям своей страны;
- профессиональное самоопределение обучающего;
- приобретение навыков коллективного труда.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме.
Возраст детей, на который ориентирована программа: 11-17 лет.
Деятельность по программе осуществляется в 2-х разновозрастных
группах, количество обучающихся в группе – 12 челеловек.
Режим занятий по программе предполагает 2 занятия в неделю.
Продолжительность занятия – 2 ак. часа с перерывом 10 мин.
Форма занятий: коллективные занятия, групповые занятия,
индивидуальные занятия.
Ожидаемыми результатами реализации программы являются:
-повышение
уровня
знаний
по
электротехнике,
и
радиоконструированию;
- освоение навыками принципам работы на измерительной аппаратуре;
- освоение навыками чтения и графического изображения
принципиальных схем.
-освоить навыки самостоятельно разрабатывать печатные платы для
монтажа радиоэлектронных устройств средней и повышенной сложности;
- уметь самостоятельно выполнять слесарные и монтажно-сборочные
работы по сборке радиоэлектронной аппаратуры;
- уметь самостоятельно производить наладку РЭА;
-освоения навыками
использовать сложные средства измерения
(осциллограф, генератор, частотомер и др.) при настройке, регулировке и
снятии параметров аппаратуры;

- представлять аудитории, экспертной комиссии разработанную и
изготовленную конструкцию с обоснованием её новизны, полезности и
необходимости присутствия на товарном рынке.
условные обозначения радиодеталей;
- принцип работы резистора, конденсатора, трансформатора, диода,
транзистора;
- совершенствовать навыки работы с микросхемами, измерительными и
электрическими приборами.
-освоение навыками осуществлять ремонт, настройку и регулировку
собственных и изготовленных промышленным способом радиоэлектронных
устройств.
Формами определения итогов реализации программы являются
тестирование, зачет, защита проекта, участие в конкурсах разного уровня.
Формами (методами) определения результативности программы является
педагогическое наблюдение, анализ результатов диагностических заданий,
тестирования, опросов, участия в мероприятиях.
Формы текущего контроля:
• тестирование; контрольный опрос
• зачет; собеседование (индивидуальное, групповое);
 анализ исследовательской работы учащегося;
 наблюдение, анкетирование.
Форма промежуточной аттестации: защита проекта.
В 2026-2027 учебном году в студии "Радиотехническое конструирование»
сформированы 2 учебные группы.
2. Учебный план (1 группа 11-13 лет)
№
п/п
1

2
3
4

Название раздела,
темы
Введение. История
возникновения
радиотехники.
Правила ТБ.
Основы
электротехники
Источники питания
РЭА
Печатные платы и
технология
их
изготовления

Количество часов
Формы
Всего
Теория
Практика промежуточн
ой аттестации
4
4

опрос

собеседовани
е
опрос

6
7

8
9

Способы
пайки,
приемы монтажа и
демонтажа элементов
Основы
слесарного
дела
Радиотехническое
конструирование

наблюдение

опрос

Выполнение
творческого проекта
Промежуточная
аттестация
Всего

Анализ
практической
работы
проект

144

107

Защита
проекта

Учебный план (2 группа 14-17 лет)
№
Название раздела,
Количество часов
Формы
п/п
темы
Всего
Теория
Практика промежуточн
ой аттестации
1
Введение. Рассказ о
6
6
опрос
жизни и достижениях
российских и
советских
радиоинженерах и
физиках. Правила ТБ.
2
Диоды,
тиристоры,
8
2
6
Собеседовани
светодиоды, оптроны.
е
3

Антенны

опрос

Измерительные
приборы

Опрос

Составление и чтение
принципиальных схем
Разработка печатных
плат

Опрос

Радиосвязь
радиовещание
Радиотехническое
конструирование

Анализ
практической
работы
Собеседовани
е
Анализ
практической
работы

7.
8

9
10

Выполнение
творческого проекта
Промежуточная
аттестация
Всего

144

Проект
Защита
проекта

120

3. Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
Дата
Всего
Всего
Всего
начала
окончания учебных учебных учебных
обучения обучения недель
дней
часов
01.09.2026 31.05.2027
36
72
144

Всего
занятий в
неделю
1 год
2 занятия в
неделю по 2
часа
Выходные и праздничные дни: в соответствии с производственным
календарем на 2026 - 2027 учебный год.
4. Содержание программы
1.Вводное занятие.
Теория. Знакомство с деятельностью объединения, с его целями и
задачам Основы электротехники и, с порядком и планом работы на учебный
год. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с необходимыми
инструментами для занятия.
2. Основы электротехники
Теория: Лекция –рассказ об устройстве диодов, светодиодов, тиристоров,
оптронов. Опыты, иллюстрирующие работу диодов, тиристоров, светодиодов,
оптронов. Понятие о строении вещества и его действии. Понятие переменного
электрического тока. Что такое электромагнитная индукция, резисторы,
конденсаторы индуктивности, трансформаторы. Устройство и принцип
действия микрофона, головного телефона, динамической головки. Условные
обозначения радиодеталей.
Практика: Чтение электрических схем. Изготовление учебно-наглядных
пособий «Диоды», «Светодиоды», «Тиристоры», «Оптроны».
3. Источники питания РЭА
Теория:
Лекция «Гальватические элементы, батареи, выпрямители,
трансформаторы и преобразователи постоянного напряжения».
Практика: Работа со справочниками. Изготовление блока батарей питания
РЭА. Работа с радиоконструктором «Знаток».
4. Печатные платы и технология их изготовления
Теория: Рассказ о типологии печатных плат. Способы их монтажа, компоновка
деталей на плате.

Практика: Самостоятельное монтирование и компоновка деталей на плате.
5.Способы пайки, приемы монтажа и демонтажа элементов
Теория: Рассказ о инструментах и их использовании (пинцет, бокорезы.
припои и флюсы, применяемые при пайке различных материалов.
Практика: Заготовка плат для монтажа. Зачистка формовка и залуживание
выводов радиодеталей. Монтаж, демонтаж деталей различными способами.
Проверка монтажа усиления по принципиальной схеме.
6. Основы слесарного дела
Теория: Лекция о приёмах слесарных работ. Какие используются
инструменты и материалы. Техническое черчение. Справочный материал.
Практика: Дизайн в технике и эргономика. Разработка эскиза детали и
сборка узла.
7. Радиотехническое конструирование
Теория: Использование справочного материала и журнала «Радио».
Практика: Индивидуальная работа

по

комплектующим материалам и

техническим принадлежностям. Работа с конструктором «Знаток».
8. Выполнение творческого проекта
Практика: Сборка деталей и конечный результат.
Выступление с докладом о проделанной работе по сборке устройства.
Тематический план обучения- 1 группа (11 – 13 лет)
Тема

Формы
текущего
контроля

Теория

практика

1. Вводное занятие. Правила техники
безопасности. План работы .
2. История
возникновения
радиотехники.
3. Основы
электротехники.
Проводники и диэлектрики. Чтение
электросхем.

опрос

собеседование

4. Источники питания РЭА

опрос

5. Печатные платы и технология их
изготовления
6. Припои,
способы пайки, приемы
монтажа
и демонтажа элементов

наблюдение

7. Основы слесарного дела.

собеседование

8. Радиотехническое конструирование.
Индивидуальная работа.

Анализ работ

9. Выполнение творческого проекта

проект

10. Промежуточная аттестация

Защита
проекта

107

109

ИТОГО

1.Вводное занятие.
Теория. Знакомство с деятельностью объединения, с его целями и
задачам Основы электротехники и, с порядком и планом работы на учебный
год. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с необходимыми
инструментами для занятия. Рассказ о жизни и достижениях российских и
советских радиоинженерах и физиках.
2. Диоды, тиристоры, светодиоды, оптроны.
Теория : Знакомство с законом Ома для участка цепи. Устройство диодов,
светодиодов, тиристоров, оптронов. Иллюстрация их опытов работы.
Практика: Изготовление учебно-наглядного пособия диодов, светодиодов,
тиристоров, оптронов.
3.Антенны . Теория: Лекция-рассказ «Назначение и виды антенн.
Различные виды антенн. Использование технической документации.
Практика: Просмотр журнала «Радио» и изготовление антенн.
4. Измерительные приборы Теория: Лекция о расчете шунта и добавочного
сопротивления при регулировке ампервольтметра на различные пределы
измерений. Работа осцилографа и его назначение, правила использования.
Генератор ВЧ и его правила пользования. Частотомер, его назначение,
правила пользования. Знакомство с устройством измерительных приборов и
практическое их использование.
Практика: Технический паспорт «Радиомонтажное оборудование «Атаком».
Работа с компьютером и радиотехнической лабораторией.
5. Составление и чтение принципиальных схем.
Теория: Рассказ о принципе составления и чтение принципиальных схем.
Практика: Чтение и составление принципиальных схем. Использование
справочных материалов и наглядных схем.

6. Разработка печатных плат
Теория: Рассказ о типологии печатных плат. Способы их монтажа,
компоновка деталей на плате. Учебные пособия, схемы, интернет ресурсы.
Практика: Изготовление печатных плат.
7.Радиосвязь и радиовещание
Теория: Лекция о распространение радиоволн. Колебательный контур.
Супергетеротивный приемник, принцип его действия. Модуляция. Прием и
передача радиосигналов, распространение радиоволн.
Практика: Радиомонтажное оборудование, компьютер, учебные пособия,
интернет ресурсы.
8. Радиотехническое конструирование
Теория: рассказ о разработке конструкции на основе принципиальной схемы.
Несущие конструкции, корпус, размещение установочных изделий. Передняя
панель, управление и индукции.
Практика: Индивидуальная работа. Радиомонтажное оборудование.
Дизайнерская проработка конструкции. Испытание и налаживание
монтировочного устройства.
9.Выполнение творческого проекта
Практика: Сборка деталей и конечный результат.
Выступление с докладом о проделанной работе по сборке устройства. Защита
проекта.
Тематический план обучения -2 группа ( 14 – 17 лет)
Тема

теория

1. Вводное занятие. Рассказ о жизни и
достижениях российских и советских
радиоинженерах и физиках. Правила
ТБ
2. Диоды, тиристоры, светодиоды,
оптроны.

практика

Формы
текущего
контроля
опрос

собеседование

3. Антенны

опрос

4. Измерительные приборы.

собеседование

чтение

собеседование

6. Разработка топологии печатных плат.

опрос

5. Составление
и
принципиальных схем.

7. Радиосвязь и радиовещание

опрос

8. Радиотехническое конструирование.
Индивидуальная работа.

Анализ работ

9. Выполнение творческого проекта

проект

10. Промежуточная аттестация

Защита
проекта

120

ИТОГО

5. Воспитание
Цель воспитания: формирование социально ответственной и
совершенствование отношений ребенка к окружающей действительности,
через выявление отношений обучающегося к делу, товарищам, самому себе.
Задачи воспитания:
- воспитать чувство патриотизма, любви к Родине и уважения к её истории и
традициям;
- сформировать дисциплину, ответственность, самоорганизацию и волевые
качества;
- развить навыки командной работы, взаимопомощи и взаимовыручки;
- сформировать культуру здорового и безопасного образа жизни;
Целевые ориентиры воспитания:
- проявление интереса к истории и научным открытиям советского и
Российского периода;
- соблюдение норм дисциплины и правил поведения в коллективе;
- готовность прийти на помощь товарищу, действовать в интересах группы;
- ответственное отношение к выполнению поручений и заданий;
- проявление инициативы и лидерских качеств в коллективной деятельности;
Формы и методы воспитания:
Формы:
- тематические беседы и лекции;
- экскурсии в музеи боевой славы, на военные объекты (с разрешения);
- участие в памятных и торжественных мероприятиях ( День науки, День
защитника Отечества, День Победы и т. д.);
- конкурсы технической направленности;
Методы:
- личный пример педагога и наставников;
- убеждение и разъяснение;
- поощрение;

- требование и контроль;
- собеседование;
Условия воспитания:
- создание доброжелательной и поддерживающей атмосферы в
коллективе;
- обеспечение безопасности при проведении занятий и мероприятий;
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
- сочетание требовательности и уважения к личности ребёнка;
- взаимодействие с родителями (информирование, привлечение к
мероприятиям);
- сотрудничество с краеведческим музеем, образовательными
организациями и предприятиями.
Анализ результатов воспитания.
Критерии:
- динамика уровня дисциплинированности и ответственности
(наблюдение, анкетирование);
- активность участия в мероприятиях технической направленности;
- сплочённость коллектива (социометрия, отзывы педагогов и
родителей);
- проявление патриотических чувств и гражданской позиции (участие в
акциях, конкурсах);
- развитие лидерских и коммуникативных качеств (наблюдение,
самооценка).

Календарный план воспитательной работы
Месяц
Сентябрь

10 сентября

Октябрь

Ноябрь

Мероприятие
Цель
Беседа научных
Сформировать
открытиях
понятие о
радиотехники
радиотехнике
День открытых
Познакомить с
дверей «Город
возможностями
мастеров»
студии и ее работой
Познавательная
Сформировать
экскурсия «От
представление о
лампы до Ардуино»
возможностях
радиотехники
Подготовка к
Содействие работы
конкурсам
в команде и
технической
лидерским
направленности
качествам

Ответственные
Педагог ДО

Педагог студии

Педагог ДО

Педагог ДО
Родители

Декабрь

День Героев
Отечества «Встреча
с землякамисвязистами»

Январь

Посещение музея

Февраль

Беседа « День
защитники
Отечества»

Март

Подготовка к
конкурсу «Юные
техники»

Апрель

Квест «День радио»

Май

Просмотр
исторических
видеофильмов о
связистах ВОв

Формирование
уважения к
старшему
поколению,
примера служения
Отечеству
Знакомство с
историей.
Формирование
уважения и
гордости за
Отечество
Применение
навыков в
условиях,
приближенных к
реальным
Содействие
профессиональному
самоопределению
Укрепление
исторической
памяти, уважение к
подвигу народа

Педагог ДО

Педагог ДО
Руководитель
музея
Педагог ДО

Педагог ДО

6. Планируемые результаты
По итогам реализации Программы обучающиеся будут знать:
- меры безопасности при работе в лаборатории;
- сведения об электрическом токе и его действии;
- закон Ома и его практическое применение для участка цепи;
- устройство и условные обозначения радиодеталей;
- принцип работы резистора, конденсатора, трансформатора, диода,
транзистора;
- технологию изготовления печатных плат;
Должны уметь:
- читать простейшие принципиальные схемы радиоустройств,
электросхемы;
- качественно и правильно производить пайку и монтаж
радиоэлементов;

- пользоваться справочной литературой; - изготовлять печатные платы
простейших РЭУ.
Основные задачи 2-го года обучения:
- расширить знания по электротехнике и электронике;
- совершенствовать навыки работы с микросхемами, измерительными и
электрическими приборами.
После 2-го года обучения обучающиеся должны знать:
- правила и меры безопасности при работе с электроинструментами;
- принципы работы диодов, тиристоров, светодиодов, оптронов,
биполярных и полевых
транзисторов;
- устройство измерительных приборов;
- принципы распространения радиоволн;
- классификацию электрических схем.
Должны уметь:
- самостоятельно разрабатывать и изготавливать печатные платы для
монтажа аппаратуры средней сложности;
пользоваться
промышленными
электротехническими
и
радиоизмерительными приборами;
- разрабатывать собственную конструкцию на основе принципиальной
схемы.
7. Ресурсное обеспечение
1.Материально-техническое обеспечение:
Организационные условия реализации программы. Эффективность
занятий и конечные результаты деятельности объединения во многом зависят
от технического оснащения, наличия материалов, радиодеталей,
измерительных приборов, справочной и технической литературы. Помещение
для занятий должно иметь принудительную вытяжную вентиляцию,
достаточную освещенность. Для травления печатных плат должно быть
отведено специальное место, оборудованное мойкой и столом с покрытием
стойким к раствору хлорного железа. Растворители и краски хранятся в
металлическом шкафу. Для слесарных работ на отдельном столе установлены
тиски. Для проведения занятий должна иметься классная доска.
Измерительные приборы, блоки питания и генераторы сигналов размещаются
на антресольных полках над столами. Материалы, инструмент и детали
хранятся в шкафах. Радиотехническая лаборатория расположена в
специально-оборудованном зале. В подсобном помещении находятся редко
используемые приборы, детали и материалы.
1.Помещение для занятий.
2.Радиотехническая лаборатория -1.
3.Плакаты по технике безопасности-10шт.
4.Радиоэлектронные конструкторы-3 шт.
5.Электрические схемы, основные обозначения радиодеталей – 20шт.
6.Электрические схемы – 50шт.

7.Стенды по истории радио, справочный материал – 5шт.
8.Микропроцессоры, микросхемы- 20шт.
9.Радиомонтажная лаборатория – 1
Авометр (Ц20) или аналогичные 2-3 шт.
Осциллограф 2 шт.
Генератор ЗЧ 2 шт.
Блок питания лабораторный 2 шт.
Блок питания низковольтный 2 шт.
Мультиметр цифровой 1 шт.
10.Слесарные и монтажные инструменты – 20шт.
11.Тиски слесарные – 1 шт.
12.Ножовка по металлу – 1шт.
13.Дрель ручная – 1 шт.
14.Оборудование: -Эл. паяльники – 5 шт. -Измеритель параметров – 1
шт. -Генератор – 1 шт. -Осциллограф – 1 шт.
15.Различные радиодетали, платы.
16. Тестер – 2 шт.
17.Прибор ТЛ 4 М – 1шт.
18.Электрические схемы – 100 шт.
19.Журналы: - Радио/ 1990-2007. - Радиолюбитель /1990-2007. Моделист-конструктор /1990-2007. - Радио-конструктор/2006-2007
Компакт диски с программами радиотехнической направленности.
Паяльная станция.
20.Инструменты: Отвертки, рашпили, ножовочные полотна, молотки,
штангенциркуль, пилки, плоскогубцы, напильники, пассатижи, круглогубцы,
бокорезы – по 15 шт.
Техника безопасности
Обеспечение безопасности детей на занятиях – важнейшая задача. На первом
занятии необходимо познакомить детей с правилами поведения в
учреждении, показать размещение кабинетов, гардероба, запасных выходов,
путей эвакуации. До начала практических занятий проводится текущий
инструктаж по электробезопасности, при этом делается упор на понимание
того, в чем состоит опасность электрического тока, какие факторы
определяют тяжесть поражения электрическим током. Дети также знакомятся
с правилами оказания первой медицинской помощи, со средствами
индивидуальной защиты.
2. Методическое обеспечение.
Педагогические условия реализации программы: для успешной
реализации программы, выполнения поставленных целей и задач, педагог
должен иметь знания по специальности радиоконструирование. Также
необходимы знания по физике, математике, черчению, психологии,
педагогике, знание новых компьютерных технологий.

Психологические условия реализации программы: важным
фактором успешной работы объединения и реализации программы является:
расширение политехнического кругозора через формирование способности
накапливать ранее полученные знания и опыт, умение анализировать и
оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей, развитие
творческих способностей, умение принимать нестандартные решения,
владение навыками самообразования, способность работать как
индивидуально так и в коллективе, умение правильно оценить свои
потенциальные возможности для профессионального самоопределения.
3. Информационно‑телекоммуникационное обеспечение
доступ к сети Интернет для поиска актуальной информации и
онлайн‑обучения;
электронные базы данных и библиотеки по радиоэлектронике;
мультимедийное оборудование (проектор, экран, ноутбук) для
демонстрации учебных материалов;
платформы для дистанционного взаимодействия (мессенджеры,
облачные хранилища для обмена материалами).

4. Оценочные материалы.
. Оцениваемые параметры и критерии обученности
Показатели
(оцениваемые
параметры)
1
I. Теоретическая
подготовка ребёнка:
1.1. Теоретические
знания
1.2. Владение
специальной
терминологией

Критерии

2
Соответствие
теоретических
знаний ребёнка
программным
требованиям
Осмысленность и
правильность
использования
специальной
терминологией

Степень выраженности оцениваемого качества



Соответствие
практических

минимальный уровень (ребёнок овладел менее чем ½ объёма знаний,

предусмотренных программой);


средний уровень (объём усвоенных знаний составляет более ½);

максимальный уровень (ребёнок освоил практически весь объём

знаний, предусмотренный программой за конкретный период)


минимальный уровень (ребёнок избегает употреблять специальные

термины);


средний уровень (ребёнок сочетает специальную терминологию с

бытовой);


максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно

и в полном соответствии с их содержанием)
II. Практическая
подготовка ребёнка
2.1. Практические

Методы
диагностики



минимальныйуровень(ребёноковладелменеечем½
предусмотренных умений и навыков;

наблюдение,
тестирование,
контрольный
опрос
собеседование

умения и навыки,
предусмотренные
программой

умений и навыков
программным
требованиям

2.2. Владение
специальным
оборудованием,
оснащением

Отсутствие
затруднений в
использовании
специального
оборудования и
оснащения
Креативность в
выполнении
практических
заданий

2.3. Творческие
навыки



контрольное
задание

максимальный уровень (ребёнок овладел практически всеми умениями
по направлению
и навыками, предусмотренными программой за конкретный период)
деятельности

минимальный
уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные контрольные
затруднения при работе с оборудованием, оснащением);
задания
средний уровень (объём усвоенных умений и навыков составляет

более ½);



средний уровень (работает с оборудованием, оснащением с помощью

педагога);


максимальный уровень (работает с оборудованием, оснащением, не

испытывая особых трудностей)


начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребёнок в

состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);


контрольное
задание

репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе

образца);


творческий уровень (выполняет практические задания с элементами

творчества)
III. Общеучебные
умения и навыки
3.1. Учебноинтеллектуальные
умения:
3.1.1. Умение
подбирать и
анализировать
специальную
литературу



Самостоятельность
в подборе и анализе
литературы

уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные
затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи
и контроле педагога);


минимальный

средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или

родителей);


максимальный
уровень (работает с литературой самостоятельно, не
испытывая особых трудностей)

анализ работы
ребёнка

3.1.2. Умение
пользоваться
компьютерными
источниками
информации
3.1.3. Умение
осуществлять учебноисследовательскую
работу (писать
рефераты, проводить
самостоятельные
исследования)
3.2. Учебнокоммуникативные
умения:
3.2.1. Умение слушать
и слышать педагога
3.2.2. Умение
выступать перед
аудиторией

Самостоятельность
в пользовании
компьютерными
источниками
информации
Самостоятельность
в учебноисследовательской
работе



минимальный
уровень
умений (ребёнок испытывает серьёзные анализ
затруднения при работе с PC, нуждается в постоянной помощи и
контроле педагога);


средний уровень (работает с PC с помощью педагога или родителей);

максимальный уровень (работает с PC самостоятельно, не испытывая

особых трудностей)

минимальный
уровень
умений (ребёнок испытывает серьёзные анализ работы
затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);

средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

максимальный
уровень (работает самостоятельно,

особых трудностей)


Адекватность
восприятия
информации,
идущей от педагога
Свобода владения и
подачи
обучающимся
подготовленной
информации

3.2.3. Умение вести
полемику,
участвовать в

Самостоятельность
в построении
дискуссионного

дискуссии

выступления,

не

испытывая

уровень
умений (ребёнок испытывает серьёзные
затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
минимальный


средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

максимальный
уровень (работает самостоятельно,

наблюдение
не

испытывая

особых трудностей)

минимальный
уровень
умений (ребёнок испытывает серьёзные наблюдение
затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);

средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

максимальный
уровень (работает самостоятельно,

не
испытывая
особых трудностей)

минимальный
уровень
умений (ребёнок испытывает серьёзные наблюдение
затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);



средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

логика в
построении
доказательств
3.3. Учебно –
организационные
умения и навыки:
3.3.1. Умение
организовать своё
учебное, рабочее
место

Способность
самостоятельно
готовить своё
рабочее место к
деятельности и
убирать его за
собой
3.3.2. Навыки
Соответствие
соблюдения в
реальных навыков
процессе
соблюдения правил
деятельности правил безопасности
безопасности
программным
требованиям
3.3.3. Умение
Аккуратность и
аккуратно выполнять ответственность в
работу
работе



максимальный
уровень
особых трудностей)



(работает

самостоятельно,не

испытывая

уровень умений (ребёнок испытывает
серьёзные
затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле
педагога);
наблюдение
минимальный


средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

максимальный
уровень (работает
самостоятельно,не

особых трудностей)


испытывая

минимальный уровень (ребёнок овладел менее сем ½ объёма навыков

соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);

наблюдение


средний уровень (объём усвоенных навыков составляет более ½);

максимальный уровень (ребёнок освоил практически весь объём

навыков, предусмотренный программой за конкретный период)
наблюдение
удовлетворительно – хорошо - отлично

Показатели и критерии личностного развития
Мониторинг личностного развития воспитанника проводится на протяжении всех лет его занятий. Результаты мониторинга служат основой
для развития и совершенствования отношений ребенка к окружающей действительности. Главное в данном мониторинге – выявить
доминирующие мотивы участия воспитанника в объединении, т.е. определенную мотивацию его деятельности и поведения через выявление
отношений обучающегося к делу, товарищам, самому себе. Для оценки уровня личностного развития детей используется 10-балльная шкала,
в которой каждый балл соответствует определенной мотивации поведения и деятельности ребенка в соответствии с возрастом. Результаты
мониторинга личностного развития заносятся в бланки (приложения № 5), которые позволяют анализировать и корректировать процесс
обучения и воспитания в объединении.
Уровень Критерии направленности личности обучающегося 11-13 лет
проявления
Навыки взаимопомощи и умение
Желание и умение довести работу до
критериев Старательность в труде
(баллы)
работать сообща
конца
0
В преодолении трудностей никогда не
В деятельности объединения никому не Порученное дело никогда до конца не
проявляет настойчивости, пасует перед
помогает и даже мешает другим.
доводит.
ними и бросает работу.
1

В преодолении трудностей редко
проявляет настойчивость, т. к. всегда в
себе неуверен.

Помогает другим редко, т. к. не приучен Порученную работу редко доводит до
замечать необходимости в помощи.
конца, т. к. не обладает
соответствующими знаниями и
умениями.
Помогает другим редко, т. к. не умеет
Порученную работу редко доводит до
показать или объяснить, часто сам
конца, т. к. для этого не хватает терпения.
нуждается в помощи.

В любой работе трудности пытается
преодолеть с чьей-либо помощью, т. к.
всегда в себе неуверен.

Пытается преодолеть трудности сам, без
Помогает другим неохотно, и то только
чьей-либо помощи, но только для того,
по просьбе и из боязни наказания или
чтобы избежать осуждения или наказания. осуждения.

Порученную работу до конца доводит, но
только по принуждению и под
постоянным контролем из-за страха быть
наказанным.

Стремится преодолеть трудности сам при
условии, что получит за это поощрение.

Помогает другим охотно и по
собственной инициативе, стремясь
получить за это поощрение.

В преодолении трудностей всегда
проявляет самостоятельность и
настойчивость; от помощи отказывается,
пытаясь самоутвердиться.
В преодолении трудностей обычно
настойчив, если увлечен самим процессом
труда или его содержанием.

Товарищам помогает, но только лишь по При доведении работы до конца
обязанности (в качестве старосты или
старателен, стремясь ее выполнить лучше
старшего по группе и т. п.).
других.

В преодолении трудностей настойчив, если
осознает, что своим трудом может
принести какую-то пользу или порадовать
других.
Будучи уверенным в необходимости
своего труда, настойчив в борьбе с
трудностями до тех пор, пока не
преодолеет их.
Трудностей в работе не боится, всегда
настойчив в их преодолении, считая, что
иначе поступать нельзя.
Стремится совершенствовать свои знания
и умения, т.к. тем самым помогает в
борьбе с трудностями в работе.

Охотно и бескорыстно помогает по
собственной инициативе, но только
лишь своим близким друзьям.

Товарищам помогает охотно в случае,
если заинтересован самим процессом
труда или его содержанием.

Охотно оказывает бескорыстную
помощь не только своим близким
друзьям, но и другим членам группы.
Охотно помогает товарищам не только
своей, но и других групп, если их
связывает одно общее дело.
Дружелюбен и бескорыстен, никогда
никому не отказывает в помощи, считая,
что иначе поступать нельзя.

Порученную работу стремится
выполнить до конца и без принуждения,
зная, что получит за нее поощрение.

Если увлечен процессом труда или его
содержанием, то работу выполняет до
конца, проявляя старательность и
бескорыстность.
Работу доводит до конца, проявляя
бескорыстие и старательность, стремясь
сделать кому-либо приятное или
принести пользу.
Будучи уверенным в необходимости
своей работы, стремится выполнить ее до
конца.
Любую порученную ему работу доводит
до конца, считая, что иначе поступать
нельзя.
Любую порученную ему работу доводит
до конца, т. к. иначе работать не может.

Уровень Критерии направленности личности обучающегося 14-17
проявления творческое отношение к делу
отношение к коллективу в совместной
критериев,
деятельности
баллы
1
В работе равняется на лучших.
Игнорируя мнение коллектива, часто
относится к нему без уважения.
2
Работает самостоятельно.
Работая в коллективе, может с другими
не конфликтовать, но лишь из боязни
наказания.
3
Работает инициативно.
Работая в коллективе, не конфликтует,
зная, что за свой труд получит
поощрение либо награду.
4
Имеющиеся знания, умения и навыки
В отношениях с товарищами претендует
использует в новых для себя видах
на лидерство. Может быть с ними
деятельности.
вежлив и корректен, если заинтересован
в них.
5
Постоянно совершенствует свои знания и
Удачи и неудачи членов коллектива
умения, работая с дополнительной
волнуют его настолько, насколько они
литературой и справочным материалом.
могут повлиять на результат его
собственного труда, в коем он лично
заинтересован.
6
Рационально использует свое рабочее время В отношениях с товарищами
и место.
дружелюбен, охотно помогая им, т. к.
главное для него - быть с ними вместе и
действовать сообща.
7

Вносит элементы усовершенствования в
процесс своего труда, рационально его
организуя.

Бескорыстно относится к товарищам,
активно содействуя успеху своего
коллектива. Но успехи других
коллективов вызывают в нем чувства

стремление к самовоспитанию
Хорошо осознает свои недостатки и
критически к ним относится.
Свои недостатки стремится исправить.
Верит в свои силы и возможности, чтобы
исправить собственные недостатки.
Может поставить разумные цели и
задачи по самосовершенствованию.
Может выработать разумную программу
действий по самовоспитанию.

Может не отступать от поставленных
целей и задач по
самосовершенствованию, проявляя при
этом терпение, ответственность за
взятые перед собой обязательства.
Может жить и работать по плану,
стараясь придерживаться его
неукоснительно и проявляя при этом
терпение, мужество и ответственность.

ревности и зависти.

Постоянно стремится совершенствовать
содержание своего труда.

Доброжелателен и бескорыстен по
отношению к товарищам не только
своего, но и других коллективов в том
случае, когда их связывает общее дело.
В своей деятельности всегда стремится к
Приходит на помощь членам не только
новому, пытаясь найти в любом деле что-то своего, но и других коллективов, в том
интересное и необычное.
случае, если труд приносит
общественную пользу.
Никогда не останавливается на
Зная, что предстоит важное общественно
достигнутом, всегда ищет возможность
полезное дело, готов работать в
дальнейшего улучшения и
коллективе, не считаясь с личными
совершенствования.
интересами.

Может осуществлять контроль за своими
действиями и поступками в процессе
самовоспитания, анализируя причины
своих успехов и неудач.
Стремится извлечь максимальную
пользу из критики в свой адрес, из опыта
своих друзей, близких, знакомых; не
чурается советов авторитетных людей.
Стремясь овладеть методикой
самовоспитания, ищет рациональные
пути и средства самосовершенствования;
овладевает науками, которые помогают
лучше познать себя.

Список литературы
Для педагога:
1.
Федеральный закон №273 от 29.12.2012 "Об образовании в
Российской Федерации"
2.
Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. N° 599 «О
мерах по реализации государственной политики в области образования и науки;
3.
Концепция развития дополнительного образования детей от 4
сентября 2014г № 1726-р
4.
Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям
дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). Санитарноэпидемиологические правила и нормативы Сан ПиН 2.4.4. 3172-14 от
04.07.2014г. Постановление № 41 Главного санитарного врача РФ.
5.
Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
6.
Галагузова М.А., Комский Д.М. Первые шаги в электротехнику.М.: Просвещение,1984.
7.
Источники электропитания РЭА: Справочник / Под ред.
Г.С.Найвельта.- М.: Радио и связь, 1986.
8.
Кругликов Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы
технического творчества: книга для учителя. - М.: Народное образование, 1996.
9.
Общее руководство по ремонту.- М.: Воениздат, 1983.
10. Справочник по интегральным микросхемам / Под ред.
С.А.Калинина.- М.,1992.
11. Компакт диск (CD). Большой справочник радиолюбителя.- М.: 20002006.
12. Подборка практических схем различных радиоэлектронных
конструкций
(около
2000)
из
журналов
«Радио»,
«Радиомир»,
«Радиолюбитель», «Радиоконструктор», «В помощь радиолюбителю»,
«Радиолюбителю – полезные схемы».
13. Поляков В. Радиотехнические расчеты. Этот не простой закон Ома
// Радио. – 2003. – №2, 4.
14. Поляков В. Радиотехнические расчеты. Этот не простой закон Ома
// Радио. – 2002. – № 9.
15. Поляков В.Т. Посвящение в электронику. – М.: Радио и связь, 1990.
16. Свет полупроводников // Моделист – Конструктор. – 2001. - №8.
17. Троицких Щ.В. Программа молодежного клуба адаптации
«Имидж». Тула, 2001.
18. Хрулев А.К., Черепанов В.П. Диоды и их зарубежные аналоги. – М.:
«РадиоСофт»,1999.
19. Черномырдин А. Ж. Тепловой способ перенесения рисунка на плату
// Радио. – 2001. –№ 9.
20. Четвертаков И.И., Дьяконов М.И. Конденсаторы. – М.: «Радио и
связь», 1995.

21.

Шустов М.А. Практическая схемотехника. – М.: «Альтекс – А»,

2002.
22. Щербатюк В., Лисенков А. Свет в полупроводники // Радиомир. –
2003. – № 1,№ 2.
23. Щербатюк В., Лисенков А. Свет в полупроводники//Радиомир. –
2002 – №10,№ 11.
Для обучающихся:
1.
Борисов В.Г. Юный радиолюбитель.- 7-е изд., перераб. и доп.- М.:
Радио и связь, 1985.
2.
Камнев В.Н. Чтение схем и чертежей электроустройств: Учебное
пособие для средних
ПТУ.- М.: Высшая школа, 1986.
3.
Журналы:
3.1. Радио/ 1990-2015.
3.2. Радиолюбитель /1990-2006.
3.3. Моделист-конструктор /1990-2015.
4.Радио-конструктор/2006 -2007
5.Поляков В.Т. Посвящение в электронику. – М.: Радио и связь, 1990.
6.Свет полупроводников // Моделист – Конструктор. – 2001. - №8.
7.Троицких Щ.В. Программа молодежного клуба адаптации «Имидж».
Тула, 2001.
8.Интернет ресурсы : сайты «Паяльник», «Радио КОТ»,
«All datashit»,» «RC-5», «REM - AUD»